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高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性的研究
作者：刘平
来源：《北方文学》2019年第05期
摘要：基于高职高專艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性的研究，对现代学徒制人才培养模式定义，进行阐述。在此基础上，对高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式实施策略，围绕三点进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。 关键词：高职高专;艺术设计专业;学徒制;人才培养模式
最近几年，我国经济发生十分迅速，对制造业人才需求逐渐增加。在高职高专教学中，艺术设计专业人才培养十分重要，是促进制造业发展，提高经济发展重要环节。在现代学徒制人才培养模式下，高职艺术设计专业学生学习过程中存在一些问题，导致教学效果不理想。这些学生理论素养非常强，但是实践能力较弱。如何推动现代学徒制人才培养模式在高职高专艺术设计专业中应用，是高职教师面临问题。本文就高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性进行研究。
一、现代学徒制人才培养模式定义
现代学徒制人才培养模式与传统学徒人才培养方式不同，传统培养方式，主要师傅通过自身言传身教，引导学生掌握技能技巧，也就是手把手教学。现代学徒制人才培养模式，则是在传统学徒制基础上，进行延伸，将学校、企业结合在一起，通过教师与企业师傅两方面的教学，培养学生理论素质与实际能力，使学生成为新时代专业人才，为社会发展进步做出贡献。在该模式下，学生有大部分的时间，都是在企业中，接受相关专业的培训与学习，另一部分时间，则是在学校学习理论知识[1]。学生在学习过程中，通过实践可以将理论知识应用其中，这样一来学生理论素养与专业能力得到提升的同时，专业素养业得到提升。此外，学生在实习的过程中，不仅不需要交学费，同时还有实习工资。现代学徒制人才培养模式，就是对传统学徒制模式的升华，不仅发挥传统学徒制模式的优势，同时也弥补一些不足，对学生学习发展，具有推动作用，同时也促进高职高专院校的发展。
二、高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式实施策略 （一）建立扶持机制
为了促进我国艺术设计专业人才的培养策略发展，提高学生就业率，推动高职高专教育发展。当地政府部门需要建立扶持政策，增强企业与高职院校之间的联系，为现代学徒制人才培养模式实施提供保障。政府部门，需要对合作良好的企业与学校，提供政策支持，或者资金支
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持，用于艺术设计专业人才的培养，为我国制造业发展提供保障。此外鼓励现代学徒制人才培养模式在高职高专设计专业课程教学中应用，为该行业发展不断输送人才，提高高职院校就业情况，促进高职院校发展与进步。 （二）建立双师型教师队伍
在高职高专艺术设计专业教学中，应用现代学徒制人才培养模式，不仅可以激发学生学习积极性，同时有利于教学质量提升[2]。教师是开展教学活动的关键，对学生学习具有很大影响。为了促进学生全面发展，学校应该重视双师型教师队伍的建设，提升教师专业能力与综合素质，为艺术设计专业人才培养奠定技术。学校可以引进专业教学人士，或者是该行业中资深人士，担任客座教授，为教学质量提升奠定基础。此外，高职院校可以组织相关培训活动，引导教师参与其中，积累教学经验，学习先进理念和技术，为教学活动开展提供保障，为现代学徒制人才培养模式在教学中应用奠定基础。 （三）完善人才培养监控管理体制
为了保障现代学徒制人才培养模式在艺术设计专业教学中实施，学校需要与学生、教师、企业三方签订管理合约，以此保证学生学习。首先，应该根据企业实际发展情况，结合现代学徒制人才培养模式要求，制定管理制度，保证学生在学习过程中，综合素质和专业能力有所提升。如，企业对学生考核制度，学校对学生考核制度、师傅评价制度、学生总结报告制度等等。其次，制定人才培养计划，并根据时间发展不断完善，以此保证现代学徒制人才培养模式实施，为学生专业能力提升点点基础[3]。最后，采用多元化评价方式，对学生学习、实习等进行综合评价，如企业对学生，教师对学生，学生对企业、学生对教师等等，以此促进企业、学校、学生三方面发展，为后续现代学徒制人才培养模式奠定基础，促进我国高职院校与其企业共同发展。 三、结束语
总而言之，在时代背景下，为了推动高职高专教学发展，需要根据行业要求，采取不同方式，培养学生专业能力与职业素养，为后续学习发展奠定基础。现代学徒制人才培养方式的应用，符合现代教学要求，满足学生职业发展需求，对学生未来工作发展具有推动作用。 参考文献：
[1]李宗花，姜影，郭惠玲.高职高专护理专业现代学徒制人才培养模式研究[J].现代商贸工业，2018，39 （16）：171-172.
[2]崔戴飞，姚水洪，程丽楠，吴建军，许贤智，余静.高职高专护理专业现代学徒制人才培养模式的探讨——以衢州职业技术学院为例[J].中国高等医学教育，2017 （10）：25-26.
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[3]吕银德，赵俊芳.高职高专食品专业校企合作下现代学徒制人才培养模式可行性初探[J].农产品加工，2016 （05）：82-83+86.