内容发布更新时间 : 2024/11/1 13:33:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2. 影响学前儿童创造力发展的因素是什么？

答：（1）外在因素 教育观念 教养方式 教育行为。 （2）内在因素 喜欢用创造性的方式学习；有惊人的坚持性；

在游戏活动中表现出不寻常的计划性和组织能力； 富有钻研精神；富于想象。

3. 影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？

答：（1）早期亲子交往经验；

（2）儿童自身不可控的特征； （3）社交技巧；

此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。

4. 如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？

答：（1）正确认识幼儿的气质特点。了解幼儿期之特点；要接受幼儿

气质的特点；不要轻易对幼儿的气质下结论。

（2）家长应根据幼儿的气质特点有针对性进行教育； （3）教师应根据幼儿的气质特点开展良好匹配教育 五、论述题（20分）

1. 小、中、大班幼儿的想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？

答：（1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展

幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。

想象的目的性不明确，幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。

想象的主题不稳定，在正确的教育下，幼儿可以在想象之前先提出一定

的目的，但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动，常常受外界因素的影响而改变主题。

想象过程常常受情绪和兴趣的影响，

幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。 （2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展

在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。

（3）想象容易同现实混淆

想象同现实混淆，是指把想象的东西当做现实的东西。幼儿期儿童有时把渴望得到的东西说成已经得到的东西；把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。这些就是想象同现实混淆的表现。此外，幼儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，

往往和扮演的角色一样，身历其境，或与剧中人物同兴奋、共忧愁，产生同样的情绪反应。这也是由于想象和现实混淆的缘故。

如何根据这些特点实施教育呢？

第一、 要丰富幼儿的知识经验。组织幼儿参加各种实践活动，学习文艺作品，使幼儿通过各种渠道积累起丰富的表象和语言材料。

第二、 通过幼儿的游戏以及绘画、泥工、音乐、常识等教学活动，有目的地引导幼儿进行有意想象，锻炼他们的想象能力。

第三、从幼儿原有水平出发，逐步提高要求，促进想象的发展。例如，对小班儿童要多提供具体的玩具实物等，以引起他们的想象。对中班、大班幼儿，教师可多用语词描述等启发他们的想象，并创造机会鼓励幼儿用语言来表达自己的想象，从而促使想象逐步向前发展。

2. 请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。

许多研究表明，幼儿的美术活动，尤其是绘画活动，对幼儿创造想象具有十分重要的意义。

一是尽量不要让幼儿模仿作画，鼓励幼儿自由创作。

二是让幼儿知道教师十分珍视他们的作品，教师可以以赞赏的态度评论关于颜色、形状和作品的设计构思等。

三是幼儿在自由作画时，教师不要在旁边暗示或建议，不要让幼儿养成依赖大人的习惯。要让幼儿明白教师赞赏的是独立创作，而非按成人意图创作。

四是不要仅把班上最好的作品拿来展示，对少数幼儿过分表扬，会挫伤大多数幼儿的积极性，是他们对自己的创作失去信心。

六、案例分析题：（25分）

1、答：在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对同样的故事可以百听不厌。试分析这一现象。

答：小班的幼儿以无意想象为主，以想象的过程为满足，而大班的幼儿想象进一步发展，有了一定的有意想象，想象具有一定的目的性和有意性，认识能力有了一定提高，对于讲过的故事已失去兴趣，希望讲新的。

2、答：这说明幼儿思维的概括水平还很低。处于具体形象思维水平，往往只能对事物外部的非本质特征进行归纳，很难抓住事物间的本质联系进行从个别到一般的推理，以至于出现从特殊事例到另一些特殊事例的转导推理。

3、答：造成口吃的原因有生理性的，主要是由于言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难，但更多的是心理因素，主要表现：孩子说话过于急躁、激动和紧张，或急于表达自己的思想，容易出现语言节奏的障碍，父母简单、粗暴的处理方式更加重孩子的紧张；模仿口吃患者，最后不自觉的形成习惯。

除生理原因外，教师和家长可以通过以下途径帮助幼儿矫正：为孩子创设宽松愉快的说话氛围，解除孩子的紧张情绪；提醒孩子不要模仿别人的口

吃；引导孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出来；鼓励和强化孩子每一点进步。

试卷二及答案

发布时间：[2012年07月01日] 点击数：16

《学前儿童发展心理学》测试试题

一、填空题（5分，每题分）

1.研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即（ ）和（ ）。 2．情绪和情感是人对客观事物是否满足自己的（ ）而产生的反映。 3.掌握代名词（ ）字，是幼儿自我意识形成的主要标志。

4.记忆根据内容的不同，可以分为形象记忆、（ ）、（ ）和（ ）四种。

5.家庭教养方式主要分为民主型、（ ）和（ ）三类。 6．言语是个体借助（ ）传递信息、进行交际的过程。 二、判断题（10分，每题1分）

1.强光刺激会引起瞳孔的收缩，这种现象属于条件反射。 （ ）

2.无条件反射是在条件反射的基础上形成

的。 （ ） 3.男女婴幼儿自我意识出现时间有显著差

异。

4．幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机

（ ）会。 （ ）