内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:24:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
系。 ( )
4. 在幼儿掌握的词汇中,数量最多的是形容
词。 ( )
5. 儿童的心理发展依赖于智力因素,非智力因素没有什么用。 ( )
6. 常言说“小孩儿的脸,六月的天”,说明儿童的情绪稳定性差。 ( )
7. 气质是先天的,是绝对不可改变
的。 ( )
8. 二岁时的婴儿,没有“我”的概念,即物我不分。 ( )
9. 在整个学前期,儿童同伴之间的相互强化频率是起来越高的。 ( )
10. 游戏是学前儿童主要的社会生活方
式。 ( )
三、单项选择题(10分,每题1分) 1. 躯体感觉中枢位
于: ( )
A. 额叶 B. 顶叶 C. 枕叶 D. 颞叶
2. 具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在( )
A.婴儿期 B.先学前期 C 幼儿期 D 幼儿中期 3. 使感知的信息进入长时记忆的是( )。
A.注意 B.动机 C.目的 D.需要 4. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。
A.半圆形一圆形一三角形一正方形 B.正方形—长方形—八边形一五边形 C.五边形—八边形一三角形一正方形 D.圆形一半圆形一正方形一三角形 5. “提笔忘字”属于( )
A. 暂时性遗忘 B. 永久性遗忘 C. 记忆不精确 D. 记忆的偶发现象
6. 提出智力三维结构理论的是( )。
A.瑟斯顿 B.斯腾伯格 C.桑代克 D.
吉尔福特
7. 一个人在行动中具有明确的目的,不屈从于周围人的压力,按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质是( )
A.坚韧性 B.自制性 C.独立
性 D.果断性
8. 强而不平衡型神经活动类型所对应的气质类型是( )
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 9. 自我意识在情感上的表现称之为( )
A.自我观察 B.自我评价
C.自我体验 D.自我监控 10. “男孩知道了他是个男孩,今天是,明天也是”这是指( )。
A.性别同一性 B.性别稳定性 C.性别恒常
性 D.性别替代性
四、简答题(30分)
1. 幼儿注意分散的原因及防止?(8分)
2. 促进学前儿童观察力发展的策略?(6分) 3. 如何培养学前儿童的思维能力?(8分)
4. 如何根据幼儿不同的气质类型进行教育?(8分) 五、论述题(20分)
1.如何促进学前儿童记忆的发展?(10分) 2.论述学前儿童游戏心理的发展趋势。(10分) 六、案例分析题(25分)
1.两个妈妈分别抱着自己不满周岁的宝宝在一起聊天,此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流:“一个宝宝笑了笑,另一个宝宝也笑一笑;一个宝宝发出了一种怪声,另一个宝宝也发出了一种怪声……”。试用你学过的心理学知识解释这种现象。(8分)
2.萌萌在幼儿园活泼开朗、机敏灵活,但有时不够踏实。分析这名幼儿的气质类型可能偏向与哪一种?幼儿老师应如何根据他的心理特点因势利导?(8分)
3.一幼儿在班里经常打别的小朋友,小朋友们都不喜欢和他玩,教师和家长对其应如何引导?(9分)
《学前儿童发展心理学》试题答案
一、填空题
1. 客观现实2、条件反射3、注意的分散4、个别属性 整体5、想象表象6、语言7、动力特征8、我9、杜威 二、判断题
1.×2. √3. ×4. ×5. ×6. √7. ×8. ×9. √10. √ 三、单项选择题 1. A 2. C 3. A 4. D 5. A 6. D 7. C 8. A
9. C 10. C
四、简答题
1、答:
幼儿注意分散的原因: (1) 过多的无关刺激 (2) 疲劳 (3) 缺乏兴趣
(4) 教学活动组织不合理
幼儿注意分散的防止:
(1) 避免无关刺激的干扰
(2) 根据幼儿的兴趣和需要组织活动 (3) 有意注意和无意注意的交互并用 (4) 合理地组织教育活动
2.答:
(1)创设观察的条件,激发观察的兴趣 (2)确定认知目的,提高观察的实效性 (3)教给认识方法,提高观察的准确性 (4)发挥认知联想,提高观察的深刻性 3.答:
(1)引导儿童在日常生活中观察和探索 (2)通过活动训练幼儿的思维能力 ①对概括能力的训练 ②分类能力的训练 ③推理能力的训练 4.答:
(1)正确认识幼儿的气质特点 ①要了解幼儿的气质特点 ②要接受幼儿的气质特点
③不要轻易对幼儿的气质类型下结论
(2)家长应根据幼儿的气质特点进行有针对性的教育 (3)教师应根据幼儿的气质特点开展良好匹配教育 五、论述题 1.答:
(1)使儿童明确记忆的任务
(2)在活动中提高幼儿记忆的效果
首先,教师应尽量将学习材料编得新颖、直观和具有可操作性,使幼儿感兴趣,从而化难为易。
其次,教师尽量要让幼儿从事的活动与幼儿的兴趣、爱好、情感结合在一起。 再次,引导幼儿运用多种感觉器官参与活动 (3)教给儿童运用记忆的方法 (4)帮助幼儿进行合理的复习 2.答:
(1)动作的发展
①动作技能的渐次连贯 ②动作目的性的加强 (2)语言的发展 ①语言功能的发展 ②语用技能的发展
(3)创造性的萌芽和发展 (4)社会化成分的增加 六、案例分析题
1.答:同龄伙伴认知的同步性。 2.答:多血质,教导儿童耐心。
3.答:攻击性行为(与家长沟通、自制、协议等)。
试卷六及答案
发布时间:[2012年07月01日] 点击数:19
《学前儿童发展心理学》测试试题
一、填空题(5分,每题分)
1.学前儿童是( )岁的幼儿。
2.儿童与父母亲(养父母)之间进行的交往及其伴随着一种情感关系叫“( )”。
3.自我意识的萌发的时间( )。
4.学前儿童注意的发展有两种,无意注意和( )。 5.( )岁是培养儿童正确发音的关键期。
6.智力分化论认为,儿童的智力最初是( )的,儿童智力因素的数量随年龄增长而( )。
7.一个人特有的心理活动、情感行为,反应的速度强度、灵活性的动力特征叫( )。
8.言语是个体借助( )传递信息、进行交际的过程。 9.家庭教养方式主要分为民主型、专制型和( )三类。 二、判断题(10分,每题1分)
1.一个人只要活着,只要醒着,心理活动无时无刻都伴随着。 ( )
2.我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的
人。