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2019年北师大版六年级语文下册全册教案（完整版）

第一单元 乐趣

单元教材分析

本组教材以“乐趣”为主线，一共入选了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的古诗和两篇拓展阅读课文《爸爸带我去爬树》、《美猴王》。 《养花》这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的。逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。《古诗二首》是宋代喜爱山水田园风光的著名的大诗人范成大的作品。他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是《四时田园杂兴》。这两首诗，风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。《山中杂记》这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。《爸爸带我去爬树》以一个小孩子的口气叙述了爸爸带作者去爬树的事情。文章贴近儿童，让孩子在童趣中理解“回归自然”的深刻主题。《美猴王》中的美猴王是古代神话故事《西游记》中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友。他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？课文向我们介绍美猴王天地生成、聪明灵巧、本事超群、有胆有识、深孚众望的特点。

单元教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和“日积月累”中的名言警句，体会劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。

2、理解“秉烛夜游、狡猾”等词语在课文中的意思，积累名言警句和古诗。 3、体会从不同方面记叙描写、按照先后顺序记叙描写的文章结构方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发感情的。 4、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养学生观察生活的能力、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。

单元教学重难点：

1、写自读笔记，独立识字学词。认字13个，写字17个。 2、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养学生观察生活的能力、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。 3、对独立阅读的方法进行总结并坚持运用。

课时安排：

《养花》 2课时 《古诗二首》2课时 《山中杂记》 1课时 《爸爸带我去爬树》2课时 《美猴王》 1课时 语文天地一 3课时

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2019年北师大版六年级语文下册全册教案（完整版）

共计 10课时

《养花》

教学目标：

1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。

2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点、难点：

重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学准备：多媒体课件。 教学课时：2课时

教学时间： 年 月 日 教学过程：

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？

板书：养花。

二、介绍老舍、老舍养花

(本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。)

三、检查预习情况

1、读准字音：指名读词语，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理

解。（如：秉烛夜游 置之不理）

纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2、多音字：

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3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。

4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）

（养花给“我”带来乐趣。） 5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？） 四、练习朗读课文，读熟课文

五、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。 老师板书

1、为什么养花； 2、养什么花； 3、养花要摸门道； 4、养花有益身心； 5、养花使人喜悦； 6、养花使人伤心； 7、养花的乐趣。 六、布置作业

想想自己喜欢什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时

一、谈话导入

谁养过花？说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。 二、读讲课文

1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）

点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。） （2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。） 有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？

（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）

（3）作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）

（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？

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