内容发布更新时间 : 2024/5/1 12:29:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《猴子的烦恼》教学设计

一、基本信息

课名 学科（版本） 课时 二、三维目标

知识与能力：结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。

过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。

情感态度价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 三、教学重难点

教学重点：探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。

教学难点：探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。 四、教学用具 课件等 五、教学设计 教学环节 创设情境 激趣引题 教学内容 情境引入 活动设计 出示情境，引导观察思考。 1.结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个猴子的烦恼 新北师大版 第 二周总第6课时 教师姓名 章节 年级 张三 第一单元 三年级 提出问题、启发思考，合作学习、协作探究 练习巩固、拓展延伸 桃子也没有了”的情境。 2.引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。 3.利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。 4.联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。 小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。 1.从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？ 2.引导学生分析题意，列出算式：306÷3= 2.1. 出示情境，观察算式与以前学过的除法算式有什么不提出问题。 同？（被除数中间有0，并板书） 2. 引导学生3.小组内讨论、交流； 分析题意，列4.汇报交流。 出算式 （1）估算：把306看作300,300÷3=100,3063.小组内讨比300大，所以结果比100大。 论、交流； （2）口算：把306分成300和6两部分，3004.汇报交流。 ÷3=100,6÷6= 1 （1）先让学生估算，说说商的大致范围。 （2）指生板演。 （3）集体订正。 1.练一练第8页第2题。 让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。 完成练习。 3.练一练第9页第4题 （1） 引导学生读题，弄清题意。 （2）引导学生独立完成。 （3） 汇报交流，集体订正。 总结 板书设计 谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？ 猴子的烦恼 306÷3=102