内容发布更新时间 : 2024/9/19 10:00:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学英语新课改心得体会

小学英语新课改心得体会

英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、采纳多种教学方法，激发学生的学习兴趣

1.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景。

2.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，差不多操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。如教了110的数字后，我们能够让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。

3.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养制造思维。如：设计\我是小小礼仪员\，让学生练习已学的礼貌用语；设计\五好家庭演讲会\，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计\苗苗艺校招生\，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的制造性，使他们的英语水平得到充分的展现。

二、借助各种现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程

1.充分利用班班通英语教学音像资源，如图画、录音、录像等多媒体资源，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还能够提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时刻、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。

2.多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、爽朗，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，关心学生持久经历。

3.充分利用现代化教学手段，能够超越时刻和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

三、运用多种激励方式，鼓舞小学生积极进取

小学生学习英语能否取得成功，非常大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以确信，使他们喜爱学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。专门要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育时期的必修课程，教师应该想尽各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立

自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、讲、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观看、经历、思维、想像能力和创新精神;关心学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人一辈子观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

第二篇：小学英语新课改心得体会

3月9日、10日，我有幸倾听了几位教育教学改革专家的教诲，受益匪浅。下面，我来略谈一些心得体会。

一、更新教学观念。

通过学习，我逐渐认识到教学的本质不再是教师的单向灌输，而是教与学的双边活动。教学是师生交流的过程，是共同探究的过程，是师生合作互动的过程。课堂教学关注的是以学生的终生进展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。课堂也不再是学生猎取知识的唯一场所，教师更不是学生猎取知识的唯一指导。教学过程中，教师要明白得用教材教，而不是教教材。课堂教学中，学生才是学习的主体。教师要尊重学生，承认每个学生都具有独特性，并为其制造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主角。

二、大胆放手、耐心指导。

在课改中，我们教师要一改过去每节课差不多上优等生发言的状况，规定每个小组的每位成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。教师要放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来制造。在展示过程中，让学生一次又一次地去尝试，去探究，去总结，只要让学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。

三、反馈检测，落实成效。

课改过程中，反馈检测也是专门重要的。形式能够多样化，要紧以口头检测和笔试相结合。时刻充足的话，能够对学生进行当堂检测；也可在课余时刻，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试。每天的导学案检查也是一种检测的方式。教师及时发觉学生在知识掌握或口语表达方面的不足，就要及时进行补充、引导，不让一个学生在学习上掉队。

四，多元评价，激励学生。

展示环节中，学校和班级制定的评分机制要刺激小组之间的竞争，调动了学生参与的积极性。展示中应该幸免出现优等生主宰发言台，中等生和学困生成听众的状况，应规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示。让每个学生都能体验成功，增强自信心，学生的学习热情才能长久。

我们每位教师都要把课改工作落到实处，做到细处，每个环节都要稳扎稳打，每个细节都要瞻前顾后，要把课改作为一项持久的工作，坚持不懈地去做，同时还要求我们善于总结，及时修正，不断完善，努力让我们的课改工作步步为营，层层推进。

第三篇：小学英语新课改心得体会

英语已是一门必不可少的学科，它不断地走进小学课堂，那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关怀和研究的咨询题。同时英语这一门课程也在小学已被列为要紧课程之一，随着课改的深入进展，关于小学英语教学方法的探讨，也在不断的进行着。作为一线小学英语教师如何实施课改呢 在英语教学实践中，我深有体会，有以下心得。

一、教学观念和教学模式的转变

英语是一种语言，而语言是人与人之间相互沟通的一种工具。随着社会与实际经济一体化，英语显得尤其重要。因此，在英语的学习过程中就要求符合学习语言的规律，注重英语在实际生活中的运用。同时也要求我们在英语的教学中要从过去的应试教学向应用教学转型。即所谓的任务型教学。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更要紧的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。在那个地点，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。任务型课堂教学模式，强调把学生的注意力要紧放在如何样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关怀自己所讲句子的结构是否正确。这有利于关心学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和差不多技能、获得差不多英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。例如：在中高年级教学中，学生在教师的关心下分析理解课文及其语篇后，教师会给出一篇内容（即词汇、短语、句子结构等）相仿的短文、图表等，首先让学生结合自己刚刚所理解或掌握的内容来阅读，之后听教师所给的咨询题即所需完成的任务，学生自行或小组合作完成相应的对错推断、配对等任务后，以写或讲的形式专门是结合自己的感受或实际情况及经验发表呈现任务的结果。通过如此一系列的任务型教学模式，学生结合自身掌握的实际情况对完成任务，习得的同时，还加强了学生听讲读写的综合语言应用能力。

二、创设真实的英语教学情境

《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。为此，在教学中我进行了一些尝试，把新理念推向课堂班级层面，从而激发了学生的英语学习兴趣，释放了学生的制造潜能。

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识和无意识地同意教育输入，即如临其境、触境生情。如临其境能够使学生感知的过程变得容易，触境生情能够使学生的认知更加牢固。

语言学习的最好方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自