内容发布更新时间 : 2024/12/27 22:50:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精品文档 第五课时 教学内容： 第38页内容，练习五1—5题。 教学目标： 让学生进一步巩固进位加的笔算方法，能比较熟练地进行计算，并进一步巩固加法验算，提高计算能力，进一步提高学生解决问题的能力，培养学生初步的分析、推理等能力。 教学重点： 学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点： 探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，积累解决实际问题的经验。 教学过程： 一、揭示课题 我们已经学习了三位数相加的笔算加法，谁来说说怎样算这类的加法呢？ 今天这节课，我们就来练习有关的计算。（板书课题） 二、计算练习 1、练习五第1题 （1）请学生们一组一组的进行口算。 （2）组织学生进行反馈，重点说说第二行的几道题分别是怎样算的。 （3）比一比，每组题有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 指出：在计算时，哪一位上的数相加满了十，都要向它的前一位进1。 2、笔算，完成练习五2题。 （1）学生们笔算，指明板演，要求做出得数后利用原来的竖式再验算一遍。 （2）组织进行集体订正，逐题检查，结合提问相加满十的数位上是怎样算的，怎样写的。 （3）请学生说说进行笔算加法，可以怎样验算。 三、解决实际问题练习 1、练习五第4题 （1）出示第六题放大图，让学生弄清图意，理解题意。 （2）提问：小兔到学校去可以怎样走？你认为哪条路比较近？你是怎么知道的？ 精品文档 精品文档 （3）说一说：谁到学校的路近一些？并说明理由。 2、练习五第5题 （1）学生独立完成。 （2）组织交流，请大家说说解决问题的大致过程和结果。 四、课堂作业 完成练习五第3题。 教学后记： 精品文档
精品文档 第六课时 教学内容： 课本第39的例题和试一试、想想做做第1~3题 教学要求： 1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。 2．运用所学知识，解决一些实际问题。 3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教学重点： 使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。 教学难点： 运用所学知识，解决一些实际问题。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、创设问题情境，激发学习兴趣。 谈话：“六一”节快到了，小明和同学们都收到了节日礼物，可他们想起了山区的小朋友们很可能没有节日礼物。于是，他们提出倡议，开展“献爱心”活动，给山区的小朋友捐书。你们想知道各班捐书的情况吗？（出示情境图及统计表） 各年级捐书情况统计 年级 一 二 三 四 五 六 本数 85 143 126 178 194 236 你能帮助小明他们算算一、二、三年级一共捐了多少本书吗？算式怎样列？ 学生回答，教师板书：85+143+126 继续提问：那么85+143+126等于几？该怎样计算呢？ 二、主动探索，解决问题 1、个体探讨，寻找解决问题的方法。 （1）学生尝试在本子上计算，教师巡视、指导。 （2）教师指名板演学生的计算方法。 如果三种竖式都有学生做出，就让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说你喜欢哪一种方法？（板书：连加） 如果学生只出现第一种分步计算的竖式，教师可这样引导：你会精品文档 精品文档 把两个竖式并在一起吗？先同桌讨论，然后交流得出第二种连加竖式。 如果第三种（只列一个竖式）没有学生做出，教师可以这样设计：小红还有一种方法，你想知道她是怎样做的吗？再出示写法让学生观察，然后通过三种方法的比较，让学生感受到只列一个竖是比较简便。 2、动手实践，体会算法的多样化。 提问：您能用第三种形式算出四、五、六年级一共捐了多少本书吗？（让学生独立做一做） 在学生的回答种可能出现两种算法。 第一种算法：把各位上的数依次相加，算到十位时，教师提问：十位上的数相加满了20，怎么办？（强调向前一位进2。如果更多的数相加得数满30呢？然后得出共识：哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。） 第二种算法：把各位上能凑满10的数先加。（可让学生自己来分析。并组织学生讨论：哪种方法好，为什么？） 如果没有出现这种算法，可引导学生观察各位上哪两个数先加比较方便呢？十位上呢？ 小结：在计算连加时，可以把能凑满10的数先加，这样可使计算简便，又不易出错。 3、小组合作，合理灵活地进行笔算。 提问：看了这张表，你还能提出哪些连加问题？用你喜欢的算法去计算一下。 （1）小组学习。 教师提出合作要求：在小组内每人提出一个连加问题，其他学生列式计算。 （2）组内交流。（重点说说“凑十”的方法。） （3）全班交流。（表扬合作积极、认真的学生和小组） 4、初步小结 小朋友，我们提出了很多连加的问题，并能灵活地运用不同的方法来解答，大家学得真不错。不过，老师还想问问大家，你觉得在做连加时特别要注意些什么？ 三、组织联系，巩固新知 独立完成“想想做做”1——3。 第1题先让学生独立计算，再通过交流进一步明确在“试一试”中所强调的方法和技巧。 第2、3题要注意每个学生的书写格式是否规范。 四、总结、发散 精品文档