内容发布更新时间 : 2024/6/12 11:37:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

精品文档 第九课时 教学内容： 课本43页1—5题。 教学目标： 复习本单元所学的口算、笔算、估算以及三个数的连加，提高学生的计算技能，认识计算的应用价值。 教学重难点： 提高学生的计算技能，认识计算的应用价值。 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识和本领。（出示课题） 二、计算练习 1、第1题 （1）让学生独立完成。 （2）交流引导学生说说口算的思考过程。 2、第2题。 （1）学生按要求独立完成，指名板演。 （2）点评：明确加法计算需注意的地方，强调验算的必要性。 3、第3题。 (1)学生独立连一连。 （2）交流引导说说各自的具体估算方法。 （3）提问：为什么估算的结果要用“约等号”？不用等号？ 三、解决问题 1、第4题 （1）学生看图后，完整口述题意。 （2）列式解答，集体订正。 2、第5题 （1）学生看图后，完整口述图意。 （2）列式解答。先估算，再进行笔算。 （3）比较估算与笔算的结果，说说估算在解决这个问题过程中的作用。 3、思维训练： 祖 国 爱 祖 国 + 爱 祖 国 精品文档 精品文档 9 8 6 爱=（ ）祖=（ ）国=（ ） 四、全课总结。 第十课时 教学内容： 课本44页6—10题。 教学目标： 1、复习“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单的实际问题，是学生在解决问题的过程中进一步理解相关的数量关系，掌握解决此类问题的基本思考方法。 2、巩固对千以内数的已有认识，进一步锻炼学生分析、观察、比较、归纳的能力。 教学重难点： 提高学生的计算技能，认识计算的应用价值。 教学过程： 一、 口算竞赛：题略 出示其中的两题346+113 552+175 提问：你能口算吗?能估算出它的得数吗？怎样知道正确得数？（笔算） 二、 笔算练习。 1、 学生独立完成以上两题。2名学生板演。 2、 集体订正，注意验算。 3、 迁移延伸：你能根据上两题的得数，很快算出下面的题目吗？你是怎样想的？ 引导学生思考44页第6题。 精品文档 精品文档 （1）观察：每组中的算式有什么相同的地方和不同的地方? 提问：每一组中的第二个加数是怎样变化的？ 第二组中的第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有变化？又有什么规律？ （2）学生分组计算，验证计算结果与推算的规律有什么出入。 （3）小结 三、 解决问题的练习。 1、44页第7、8题 （1）学生独立完成 （2）说说解题时，每个问题分别用到了哪些条件？ 2、44页第9题。 （1）提问：求“黄鸡有多少只”，用到了哪几个条件？为什么不用“黑鸡比黄鸡多59只”？ （2）说明：在解决一个问题是，一定要先从相关的信息中找出与问题有联系的条件才行。 四、思维训练： 1、选出一个最特别的数。见44页10题。 2、那张卡片上的和最大，不计算能很快说出吗？ 教学后记： 精品文档

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