内容发布更新时间 : 2024/11/14 14:26:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

难点44 准确、全面地概括内容要点

1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。考生在阅读时要始终注意以下几个问题：（1）文章写了哪些人的哪些事；（2）事情的发生、发展和结局；（3）文章说了什么道理；（4）文章是以什么作为说理依据的。具体来说，对记叙性文章，考生要理清时间、地点、人物以及事件的前因后果；对一般的传记文，考生要弄清作者记叙了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；对议论性文章，考生要找出其论点、论据及论证方法等；对说明性文章，考生要理清说明对象和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能准确、完整地分析和评价人物及事件。

2．抓中心句，找关键句，理清文章的层次。考生在读一篇文章时，应当特别关注文中的中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。同时，文章的层次结构是文章的骨架和脉络，而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。考生分析时可按时间顺序归纳，也可按空间顺序归纳，还可按材料性质或类别归纳。

3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。考生围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明确各项表述正确与否。考生要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、层次混乱、强加因果，内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面、任意拔高等常见错误。

4．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。考生在归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者生平等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，进而从多方面理解文章的内容。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

《黄子厚诗》序

朱 熹

余年十五六，时与子厚相遇于屏山刘氏之斋馆，俱事病翁先生。子厚少余一岁，读书为文略相上下，犹或有时从余切磋，以进其所不及。后三四年，

“归纳内容要点，概括中

余犹故也，而子厚一旦忽踊跃骤进，若不可以寻尺计，出语落笔辄惊坐人。心意思”就是要求考生在筛选余固叹其超然不可追逐，而流辈中亦鲜有能及之者。自尔二十余年，子厚之诗文日益工，琴书日益妙，而余日益昏惰，乃不能及常人，亦且自念其所旷

信息的基础上，对信息进行提

阙，又有急于此者，因遂绝意，一以顽鄙自安，固不暇复与子厚度长絜大于文字间矣。既而子厚一再徙家崇安、浦城，会聚稍希阔。然每得其诗文笔札，炼和综合。它要求考生对所述必为之把玩赏叹，移日不能去手。

盖子厚之文学太史公，其诗学屈宋曹刘而下及于韦应物，视柳子厚犹以为杂用今体不好也。其隶古尤得魏晋以前笔意，大抵气韵豪爽，而趣味幽洁萧然，无一点世俗气。中年不得志于场屋，遂发愤谢去，杜门读书，清坐竟日，间辄曳杖行吟田野间，望山临水以自适。

其于骚词，能以楚声古韵为之，节奏抑扬高下，俯仰疾徐之间，凌厉顿

挫，幽眇回郁，闻者为之感激慨叹或至泣下。由是其诗日以高古，遂与世亢，至不复可以示人。或者得之，亦不省其为何等语也。独余犹以旧习未忘之故，

颇能识其用意深处，盖未尝不三复而深悲之，以为子厚岂真坐此以穷，然亦

不意其遂穷以死也。

衰莫疾痛，余日几何，而交旧零落，无复可与语此者。方将访其遗稿，椟而藏之，以为后世必有能好之者，而一日三山许闳生来访，袖出子厚手书所为诗若干篇，别抄又若干篇以示余。其间盖又有余所未见者。然后益知子厚晚岁之诗，其变化开阖，恍惚微妙，又不止余昔日之所知也，为之执卷流涕而识其后如此。

子厚名铢，母孙读书能文，昆弟皆有异材，而子厚所立卓然，尤足以自表见。顾乃不遇而厄穷以死，是可悲也。许生尝学诗于子厚，得其户牗，收拾遗文，其多乃至于此。拳拳缀缉，师死而不忍倍之，是又可嘉也已。

（原文有删改）

下列对原文有关内容的归纳与概括，不正确的一项是（ ）

A．在子厚作诗著文，功力日益深厚的时候，作者却想到自己的荒废欠缺，而且认为还有比学写诗文更为急迫的事，于是就干脆断绝了学文的念头。 B．子厚在壮年时参加科举考试一直都没有成功，于是心里愤然，就放弃了参加科举考试，闭门读书，终日闲坐，或到田野间，以寻求乐趣。 C．子厚的诗文和世俗不能相合，以至不能给人看，即使有人看到，也不明白他在说些什么，但是作者很能理解子厚作品的深意。

D．黄子厚做过年轻人的老师，许生曾跟子厚学诗，得到他的真传，所收集的遗文很多；在作者年老时，许生抄写了自己的许多诗给众人看。 【答案】D 【解析】

此题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。D项，事件、所写事物、所说道理等进行综合的判断和推理，同时能准确地找出某个论点的根据，某个事件的起因、经过、结果，从而进一步把握文章的内容和思路，进而对文章的内

容要点和中心意思进行归纳概括。

非传记类文章归纳概括题解题方略

1．分析具体内容，概括

2．分析选项内容，与原

文一一对应。

（2018届山东省济南市实验中学高三上学期第三次诊断考试）阅读下面的文言文，完成文后题目。

顾越字允南，吴郡盐官人也。家传儒学，并专门教授。越幼明慧，有口辩，励精学业，不舍昼夜。弱冠游学都下，通儒硕学，必造门质疑，讨论无倦。至于微言玄旨，《九章》七曜，音律图纬，咸尽其精微。

初为南平元襄王伟国右常侍，与文发俱入府，并见礼重。寻转行参军。大通中，诏飙勇将军陈庆之送魏北海王颢还北主魏，庆之请越参其军事。时庆之所向克捷，直至洛阳。既而颢遂肆骄纵，又上下离心，越料其必败，以疾得归。裁至彭城，庆之果见摧衄，越竟得先反，时称其见机。及至，除安西湘东王府参军。及武帝撰制旨新义，选诸儒在所流通，遣越还吴，敷扬讲说。

越遍该经艺，深明《毛诗》，傍通异义。特善《庄》《老》，尤长论难，兼工缀文，闲尺牍。武帝尝于重云殿自讲《老子》，仆射徐勉举越论义，越抗首而请，音响若钟，容止可观，帝深赞美之。由是擢为中军宣城王记室参军。

及侯景之乱，越与同志沈文阿等逃难东归，贼党数授以爵位，越誓不受命。承圣二年，诏授宣惠晋安王府谘议参军，领国子博士。越以世路未平，无心仕进，因归乡，栖隐于武丘山，与吴兴沈炯、同郡张种、会稽孔奂等，每为文会。

及废帝即位，拜散骑常侍，兼中书舍人，黄门侍郎如故。领天保博士掌仪礼犹为帝师入讲授甚见尊宠时宣帝辅政华皎举兵不从越因请假东还 或谮之宣帝，言越将扇动蕃镇，遂免官。太建元年，卒于家，年七十七。

(节选自《南史·列传第六十一》，有删改)

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．领天保博士/掌仪礼/犹为帝师/入讲授/甚见尊宠时宣帝/辅政华皎/举兵不从越/因请假东还/ B．领天保博士/掌仪礼/犹为帝师/入讲授/甚见尊宠/时宣帝辅政/华皎举兵不从/越因请假东还/ C．领天保博士/掌仪礼犹为帝/师入讲授/甚见尊宠时宣帝/辅政华皎/举兵不从/越因请假东还/ D．领天保博士/掌仪礼犹为帝/师入讲授/甚见尊宠/时宣帝辅政/华皎举兵不从越/因请假东还/ 2．下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．弱冠，指二十岁。古人二十岁时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，故称