内容发布更新时间 : 2024/12/23 14:53:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
寒假辅导:一年级小学生假期写作指导
【篇一】
小学作文的基本文体通常分成六大类:
1、写人:写人要写“真实”,讲“真话”,育“真人”。可以自由选材与立意,写人要写出人物的个性与特点,写得人物要神气活现。
2、写事:写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。写清楚社会环境与自然环境,按事情发生过程写清楚。
3、写景:写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情,要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物:状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察,观察要细致,状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象:想象作文关键就在于要充分发挥想象力,可以根据事物之间的联系,从这件事物想象到另一件事物,从事物某一点想到事物其他方面,联想事物的过去与未来。 6、应用文:应用文与生活、社会联系紧密,格式、行为习惯更有规定。
格式包括:书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
【篇二】
起步作文方法 1、说写法
说话是用声音表达自己的所见所闻所感,而写作是用文字表达自己的所见所闻所感。说话是基础,写作是说话的发展。说话具有易逝性与不可逆性。而写出的文章具有保存性和可修改性。说话和写文章都要边思考边说写,才言之有物,言之有序。小学低年级学生,说话害羞,过于简短而导致内容不完整。作为语文教师与家长要有意识、有目的地引导学生把话说明白说完整,待到学生有一定识字量后,再逐步用文字写句写段,表达自己思想,就是写作了。
例如:“我是学生。”逐步引导学生把话说具体,“我是小学生。”“我是郴州市六完小的小学生。”“我是六完小一(3)班的学生。”这也就是语文教学中的扩句练习,长时间加以辅导,就可以提高孩子的语言表达能力,引导孩子把话写具体写生动,从而提高学生的写作水平。
2、看图写文
看图写文就是要有意识训练学生观察能力。引导学生从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,先局部后整体或先整体后局部,从近到远或从远到近的顺序观察图片,写出图中内容再加以合理想象,培养学生的想象能力。
游记作文中“移步换景”写法就是看图写文的升华。再融入自己的感情,抒发自己对祖国大好河山的热爱,也就是借景抒情。 3、故事法
学生为什么怕写作文,不外乎几个原因:一是不善于观察,读的书少,不关注生活,缺少想象,胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣,产生畏难情绪,把写作文看成是苦差事。 近年来,各种故事类期刊畅销不衰。主要是由于故事类作品贴近生活,给人以思想启迪,故事情节有因有果,曲折离奇,结局情理之中,有出乎人意料之外,引发人们的好奇心,激发人们的想象力,激起人们阅读兴趣,是人们汲取精神粮食的重要渠道。 教师和家长要自孩子小时候起就有意识、有目的地为孩子讲些故事,篇幅内容可以由短而长,由简单到复杂,并可以将中长篇故事分章节讲给孩子听。每次讲故事结束时,问一问孩子故事情节可能会怎么发展,并与原故事情节相比,谁优谁劣,训练学生对故事作品的欣赏力与想象力。
讲了段时间后,让孩子将所讲故事,返讲给教师、家长听。就可以从中发现孩子的记忆能力、理解能力如何?语言表达能力怎样?具有一定识字量的孩子,则可以把听到的故事用文字写下来,逐步训练孩子文字表达能力。久而久之,孩子的想象能力、理解能力、写作能力自然就得到提高了。 4、随记法
小学语文教师倡导学生写日记,这是一件好事。能长期坚持,固然不错。但要求天天坚持,也是一种负担,能几年如一日,持之以恒的人不多。生活如海,有平静如镜的一天,也有激情澎湃的一天。我的意见是不必强调学生写日记,倡议学生写随记,让孩子写下今天与往日不同之处,写下生活中的亮点与彩点。例如:今天,我家来了久日不见的朋友和亲人,就可以让孩子写写他的外貌、神态、言行、举止,写写对他的感觉,今天是什么节日,今天的生活气氛有什么不同?抓住不同之处写下来,追溯节日来历、意义、就是不错的写作题材。 5、分类典例辅导法
写好作文需要多观察、善思考、常积累。“读万卷书,行万里路”,才能言之物,然后追求言之有序。各种文章具有共性,也具有差异性。各种体裁文章要求有所不同,表达方法也有所不一样。让学生掌握常见的各种各样文体的写作技巧,也是提高学生写作水平的一条捷径。
在小学阶段,一般以写人写事的记叙文为主,也穿插了少量想象作文与应用文写作。教师要引导孩子分析各种文章的特点与不同的写作要求。
记叙文要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。游记类文章要注意写作线索,是以时间为线索还是以地点为线索等。应用文写作语言要简短适用,不分关注文采,并正确采用约定俗成的格式与称谓。
【篇三】
6、实景法
也就是引导学生到生活中去选择写作材料,譬如写景文章,完全可以带学生去参观公园或其他一个地方,在参观过程中,引导学生有顺序地观察事物与景物,学会抓住景物特征写景物,再引导学生说出自己感受,然后写下来,就是一篇很好的文章。 7、命题法
命题法就是直接出一个作文题目,让学生自己去审题立意与选择、组织材料,写出一篇文章,由于这种命题方法扼制了学生的思维,有很大的局限性,现在一般都很少用这种作文命题方法了。 8、半命题法
半命题法就是命题者出了文章题目的一半,让学生自己去补充完整,然后再组织材料进行写作,这种命题方法,有一定的限制与要求,也有一定的自主性,比较适合引导小学生训练习作,提高学生的写作水平。 9、主题法
主题法就是围绕一个主题内容,让学生根据自己的感受,自行组织材料写作,只要你能表达文章共同的中心思想,你可以自由选择材料,也可自己选择文章体裁,散文、诗歌、小说都不限,这种写文章的方法比较随意自主,但对作者的要求也高,比如;根据汶川大地震相关内容写一篇文章,反映灾难中人们的团结,选择材料是无限广泛的,文章形式也多样。 10、随感法
随感法也就是没有写作任务,也没有写作要求,完全根据作者对生活的体验,随时写下生活中点点滴滴感受以成文章,与他人心灵共鸣,这种写文章方法对作者的要求就更高了。 起步作文辅导方法,不仅仅只有以上十种,还有续写法、改编法、缩写法、扩写法等等,就不再在此详细介绍了。