内容发布更新时间 : 2024/6/20 23:16:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题 ：同分母分数加、减法

主备： 辅备：

1、使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则；2、能正确的计算比较简单的同分母分数加、减法。 通过观察和讨论，让学生理解分数加、减法的意义；经历同分母分数加、减法计算法则的探究过程，掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 教 学 目 过 程 与 方 法 标 知 识 与 能 力 情感态度与价值观 培养学生的合作意识。 理解分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分重 教 学 重 点 母分数加、减法。 点 突 破 方 法 自学探究，合作讨论。 难 教 学 难 点 初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。 点 突 破 方 法 自主思考，小组交流。 教学 教 师 创设生活情景，引导学生分析、理解。 方法 学 生 小组合作，讨论交流，归纳总结。 教学 PPT 准备 第 一 课 时 教学内容 89-90页例1 教学流程 导 案 学 案 一、复习旧知，导入新课 （1）将一张饼平均分成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，爸爸吃了几张饼？妈妈吃了几张饼？ （2）爸爸和妈妈一共吃了几张饼？ 二、自学提示 31?=（ ） 88问题：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？ 想一想：爸爸比妈妈多吃了几张饼呢？请你列出算式，试着算一算。 一、复习旧知 课件出示主题图，学生根据复习导入 图片回答问题。 由第二问导入本节新课。 二、引导自学 在第一环节的复习导入中学自主学习 生已经会列出爸爸和妈妈一共吃了几张饼的算式，在这一环节，主要让他们自己试着做一做。 三、探究新知，明确算理 组织学生小组合作，在小组中交流自主学习部分的问题，四号学生上台展示，师生共同评价探究新知 ，总结出同分母分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。 三、探究新知，明确算理 （1）每组代表回答自学提示的问题，利用小黑板进行展示，小组长小老师做出评价。 （2）小组内总结出同分母分数加、减法的计算法则。 四、巩固提升 （1）列式并计算 （2）计算（书本90页做一做第二题）。 （3）应用题 四、巩固提升 3.春蕾小学图书馆中各类图书情巩固提升 学生根据前边的总结自主完成练况如右图。 习题。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？ 课堂小结 本节课你收获了什么知识？ 教学反思

课 题 ： 同分母分数加、减法练习课

主备： 辅备：

1、进一步掌握同分母分数加、减法的计算方法； 2、能比较灵活地运用有关知识解决实际问题。 经历同分母分数加、减法的练习过程，体验该部分知识之间的联系和广泛应用。 在做练习的过程中，培养认真思考的良好学习习惯，在探究合作中体会合作学习的乐趣。 掌握同分母分数加、减法的计算方法。 通过巩固练习使学生更好的掌握此类问题的解题方法。 掌握同分母分数加、减法的计算方法。 通过巩固练习使学生更好的掌握此类问题的解题方法。 知 识 与 能 力 教 学 目 标 情感态度与价值观 教 学 重 点 重 点 难 教 学 难 点 点 突 破 方 法 教学 教 师 指导练习 方法 学 生 练习交流 突 破 方 法 过 程 与 方 法 第 二 课 时 教学内容 教材91-92页练习二十三 教学流程 导学案 1、教材91页练习二十三第1-3题。 组织学生在规定时间内独立完成练习题，并让学生轮流汇报答案基础练习 ，全班集体订正。 2、教材第91-92页练习二十三4、8题。 组织学生独立完成，并指名学生汇报答案。 3、教材第91-92页练习二十三第5、7题。 提高练习 （1）教师引导学生将题目中所有年级学生总数看做单位“1”。 （2）组织学生独立完成第1、2问。 （3）小组内完成第三问，小组内每名学生提出一个问题，再找人解