内容发布更新时间 : 2024/5/6 9:21:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019届二轮复习 写作专项突破 作业（全国卷用）
1.阅读下面的材料，根据要求审题立意。
材料一
“表情包”是一种通过图片来表示感情的方式。表情包一经诞生，就统治了中国人的社交圈，尤其是年轻人，他们的社交方式是所谓“天可不聊，图不可不发”，几乎任何对话都会出现表情包的身影。
材料二
一位教授表示，他感觉自己“落伍”了，常常不知道该怎么跟学生在手机上进行交流。最典型的例子是，现在学生都喜欢用表情包，有时他苦口婆心劝告学生几句，学生啥也不说，回一个表情包；表扬或批评学生几句，他们常常也是发来一个表情包。老师说，表情包简直是结束聊天的“利器”，学生发“包”，他都不知道接下来该怎么回应；这不是对话结束，而是沟通中止了。
材料三
美国学者伯德惠斯特尔称，在两个人传播的场合中，有75%的社会含义是通过非语言符号传递的。专门研究非语言符号的艾伯顿·梅热比曾提出公式：沟通双方互相理解＝语调、语速(38%)＋表情、姿态(55%)＋语言内容(7%)。
表情包是丰富了人们的表达能力，还是阻碍了人们的表达能力？对此，你有什么看法？请自选角度，确定立意。
我的立意： 【审题立意】 (1)从丰富了人们的表达能力的角度立意：①表情包可涵盖表情、姿态和语言内容，“一图抵千言”，更贴近人际沟通的需求；②表情包简单易懂，既省时省力，还能缓解聊天中的尴尬，具备幽默功能，能促进社会和谐和人际关系；③青少年在人前难以彻底传达的喜怒悲欢，在表情包中得到了全面宣泄，现实生活中饱受压抑、煎熬的心灵得到了慰藉与补偿；④表情包的创作和开发门槛降低，人人都可以成为表情包的创作者，充分发挥自己的独特个性与创造性。(2)从阻碍了人们的表达能力的角度立意：①表情包助长了我们表达的惰性，削弱了我们的文字表达能力，久而久之，靠它可以含糊应对的事情，我们就懒得用语言说清楚；②相对于语言表达的无穷无尽，表情包是有限的制式化的，当我们的表达依赖于千篇一律的表情包时，思维就会出现同质化倾向；③很多表情包都带有
恶搞属性，配图和文字的强烈反差，具有引人发笑的效果，滥用表情包助长了娱乐恶搞之风；④不是所有的悲伤，都能用文字诠释，但是一些悲伤，能从文字中得到安慰，这是表情包所不能给予的魅力。(3)从辩证分析的角度立意：表情包不失为一种新的语言补充，也的确具备一定的叙事功能，但其内核是孤独与思想的贫乏，缺乏精致的美感与对时代的沉思洞见。 2.阅读下面的材料，根据要求审题立意。
材料一
2017年12月16日，著名诗人、翻译家屠岸在京逝世。他在生前不止一次描绘过心目中的诗和远方。屠岸认为一个民族如果没有诗歌的声音，就会缺乏精神上的丰富和优雅，就不会百花盛开、生气勃勃。
材料二
从1920年白话文取代文言文至今，一个世纪即将过去，古代典籍对于当下绝大多数的中国人来说，已然成为天书，传统诗词与新时代价值之间的文化天堑即将形成。对于这种现状，著名古典文学研究专家叶嘉莹曾深表担忧，她说：“守着一座宝山却不自知，甚至还会为了贪图享乐做出违法之事，这是现代年轻人的悲哀。”
假设你所在的学校将举行以“我心中的诗歌”或“我与诗歌同行”为主题的论坛活动，你将作为班级代表去参加并发言。请选好角度，确定立意。
我的立意： 【审题立意】 这是一篇带有任务指令的材料作文。写作时，首先应当准确把握材料内涵。本题由两则材料构成，审题时应找到两则材料的共同点，即都是围绕诗歌具有的价值意义来说的。不同之处，第一则材料强调的是诗歌在寻找个人诗意人生、精神追求上的价值和对民族的意义。材料二由时代背景入手，表现出了对诗词文化被现代人淡忘和边缘化的隐忧。所给材料在这里只是起到引出话题、打开考生思路的作用，具体写作时只要能围绕自己对诗歌的看法和感受，入情入理地展开即可。
参考立意：①诗歌是中华文化的瑰宝，在当下仍应熠熠生辉；②诗歌不仅关乎个人，还与民族、国家精神息息相关；③诗歌是蕴含人生真理的宝藏，亟待人们去开采；④我读诗，我学诗，我快乐；⑤诗词是人们心灵的慰藉、精神的归宿；⑥我的“诗歌之旅”……(若有其他立意，只要符合材料亦可)另外，不能忽视材料中的任务指令“发言稿”，即考生需注意发言稿的文体特征。发言稿应有听众意识，文章写作的对象是全校同学，因此语言与内容要使他们易于接受。同时还要注意恰当引用“学过的诗句”，这一点也是不可忽视的。 3.阅读下面的材料，根据要求审题立意。
“六一”儿童节是中国孩子盼望的节日，可不少青年却热衷“蹭六一”。“本宝宝的节日到了，你们准备好礼物了吗？”随着“六一”儿童节的到来，在许多社交工具聊天时输入“六一”等字眼，还会下起“红色气球雨”。越来越多青年人“蹭”入了“六一狂欢”的队伍。
请以“________致青年的一封信”为题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意。
我的立意： 【审题立意】 这一材料具有较强的时代感，而且贴近当代社会青年人的生活体验，限定性与开放性结合得较好，可写性强，不同层次的考生可以有不同境界的发挥，有较大的区分度。对青年热衷“蹭六一”的现象，该怎么看？大抵有赞成、反对、有所赞成有所反对三种类型。赞成者，可从青年人的怀旧、童心、天真等方面切入议论；而反对者，则可从青年人的自我身份认同、角色意识、青年使命等方面来引申论辩；有所赞成有所反对者，即从辩证分析的视角来挖掘，则可从“童心不可少，使命更重要”“怀旧之心值得珍惜，而担当意识不可或缺”等方面入手叙述、议论。
4.阅读下面的材料，根据要求写作。