内容发布更新时间 : 2024/5/16 2:11:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸 课题：年、月、日 第 1 课时 学科：数学第六册 主备人：周福干 集体备课人员： 姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。 初备时间：2015/4/1 集体备课时间：2015/4/8 个人初备 课题：年、月、日 第 1 课时 二次备课 教学目标： 1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能 正确判断大月、小月。 2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。 教学难点：掌握大月、教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 小月的判断方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.提问：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。→ 2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、追问：×年×月×月、日。 日，有的同学还知道×二、交流共享 时×分，你知道这些信1.教学例1。 息里都包含哪些信息（1）观察、统计。 吗？（年、月、日、时、学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表： 分） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 （2）小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。 指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？ 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 → 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂（3）认识大月、小月。 上绿色。观察表格，你介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 有什么发现？ 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？ 指名口答，教师适时归纳。 ①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、 11月。 ②一年中有7个大月，4个小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。 （4）记忆大月、小月。 提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？→ 学生根据课前收①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是集的相关知识进行交大月。 流，教师适时归纳。 ②拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大 月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 ③儿歌记忆法： a.7个大月心中装，七前单数七后双。 b.一三五七八十腊，三十一天永不差。 2.试一试。 提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？ 1

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸 小结：2014年全年有365天。 （让学生重点掌握方法二）→ 三、反馈完善 1.完成教材第46页“想想做做”第1题。 让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。 2.完成教材第46页“想想做做”第2题。 让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并 说说分别是星期几。 让学生观察年历，学生完成后，指名汇报，全班交流。 讨论交流，教师适时引3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。 导：元旦是每年的第一学生先填空，再集体交流，最后订正答案。 天，也就是1月1日，4.完成教材第46页“想想做做”第5题。 今年的最后一天过完四、反思总结 了，下一天就是下一年通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 的元旦。 五、作业： 教学反思 学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。 指名交流，汇报。 学生汇报预设： 方法一：将每个月的天数加起来： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来： 31×7+30×4+28=365（天） 课题：认识平年和闰年 第 2 课时 学科：数学第六册 主备人：周福干 集体备课人员： 姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。 初备时间：2015/4/1 集体备课时间：2015/4/8 个人初备 课题：认识平年和闰年 第 2 课时 教学目标： 1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。 教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？ 学生自由发言、交流，教师不做评价。 2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。 二、交流共享 1.教学例2。 （1）课件分别出示2005~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排

二次备课 教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 2

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸 列起来。 引导：这是2015~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。 年份（年） 2005 ?? 2014 2015 2016 2月的天 数（天） （2）组织交流。 ①反馈填写结果。（学生说，教师板书） 年份（年） 2005 ?? 2014 2015 2016 2月的天28 ?? 28 28 29 数（天） ②引导观察：观察表格你发现了什么？→ ③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书） （3）探究判断平年和闰年的方法。 提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？ 指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。→ （4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？ 学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。 2.数学文化。 谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。 指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。 教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。 要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。 如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。 三、反馈完善 1.完成教材第48页“想想做做”第1题。 让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。 2.完成教材第48页“想想做做”第3题。 提问：你知道什么是季度吗？→ 师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？ 学生计算，并说说计算的方法。 追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答） 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、作业： 教学反思 （2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天） 通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。

3