内容发布更新时间 : 2024/11/20 4:28:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《黄河源》 教案

教学目标：

1. 学会10个字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。 4. 了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲河的保护意识。 教学重点：

理解课文内容，体会字里行间的情感，想象黄河源头的美丽环境，感受祖国河山的美丽。 教学难点：

重点理解最后一段，体会用词的准确，以及体会其中蕴含的作者的情感。

一、 导入

1. 师：同学们，老师想请大家欣赏一段画面，请你猜一猜，画面中出现的河流是我们

国家的哪一条河？（PPT播放《黄河大合唱》片段，学生欣赏） 师：同学们猜的非常对，这就是我们祖国的母亲河之一黄河。 2.板书课题“黄河”

3.师：请问同学们，你们对黄河有什么了解，对黄河有什么印象吗？（生畅所欲言） 师：确实，黄河是气势磅礴、波涛汹涌的，可是这壮丽的黄河发源于哪里，它的源头是怎样的呢？今天，就让我们跟随着作者一起去寻找那神秘的黄河源吧。（板书课题“源”）

4.来，请同学们一起读一遍课题吧。 5.同学们读得很整齐，同学们一起来说说这个“源”是什么意思呢？源头。那黄河源呢？黄河的源头。 二、整体感知

1. 师：现在请同学们自由朗读课文，将课文读通读顺，注意课后生字的读音。

2. 师：同学们已经读完了课文，现在请同学们思考下，作者游览完黄河源有怎样的感

受呢？（提示：请同学们在课文中找出词语来回答）同座位互相讨论，然后请同学起来回答。

生：迷恋（板书）

3. 同学们很会找，这么快就找出了答案。那么，黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？

（PPT出示思考提示：黄河源头有哪些景色？这些景色具有怎样的特点让你迷恋？ 现在请同学默读课文，思考这个问题，在课文中找出具体的的景色画出来。 三、具体体会（引导：这些景物有哪些让你迷恋之处呢？请找出具体描写的地方。蓝天、白云、鲜艳的鲜花哪里都有，为何我只对黄河源的这些景色感到迷恋呢？）

1.第一段：也许你想象中的五千多米的高山一定是非常险峻的吧，可是这里却是缓缓的斜坡。

师：你为什么觉得这里的景色使人迷恋呢？（提示：这个景色有哪些值得让人迷恋的地方呢？） 生：（相机引导学生回答：这里写出了山高坡缓。） 师：那请你带着你的感受再来读一次。

2. 越往上走，就越觉得好像来到了天上一样。白云一会儿在蓝蓝的天上飘舞，一会儿

又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中，若隐若现。真难分辨出哪是羊群，哪是白云。

师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？ 生：那请你带着你的感受再来读一次

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（1） 重点体会出“飘舞”、“游荡”、“若隐若现”，表现出白云的轻盈。 （2） 语言点：一会儿……一会儿…… 3. 黄河源的泉水

（1） 引导学生体会句子：

一股泉水越来越细，河道竞像我们小时候在渠边挖的小水沟，一块块小石头就像摆在棋盘上的棋子。

师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？ 生：（引导：因为这里的泉水很“有趣”）

师：怎样有趣呢？（师相机引导学生抓住两个比喻句体会。河道像“小水沟”，小石头像“摆在棋盘的棋子”）

师：那请你带着你的感受再读一次。 PPT图片：奔腾的黄河

师：同学们看看这黄河的图片，和作者描写的黄河源比较，有什么体会呢？ 师：谁也无法将眼前的黄河源与“气势磅礴”“一泻千里”等词联系起来，令人惊奇之余又是那么趣味盎然。

于是，作者发出什么样的感叹？ 生：“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣”。

师：面对如此有趣的黄河源，作者又做出了怎样的举动呢？

生：我不禁跳下马来，找了一块石头，搭起了万里黄河“第一桥”。

师：同学们想想，这里的“第一桥”为什么加引号呢？（因为这只是一块小石头，不是真正的黄河第一桥。）

师：作者做出了如此的举动，心情如何呢？（兴奋）那就请同学们带着兴奋之情朗读下这句吧！

师：因为泉水的有趣，所以使人迷恋。那还有什么景色使人迷恋？ 品读第四段。“泉眼里，不断冒出的水泡像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。泉边生长着各种各样的野花，把碧绿的草坡点缀得十分鲜艳。几十条细流沿着布满奇花异草的缓坡向一起汇去……”

师：为什么这处的景色使人迷恋呢？谈谈你的感受 生：（引导回答：泉水的晶莹，景色的梦幻）

师：能带着你的感受来读一读吗？（从你的朗读中啊，老师也仿佛看到了那梦幻般的美丽的景色）

谁会想到那浑浊的滚滚黄河竟源自这清亮无比的泉水，源自与如此梦幻般的黄河源头，作者再次发出感叹：

啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！ 师：在作者的感叹声中，我们感受到什么？（怀疑，兴奋、喜爱）

4. 黄河的源头真美啊！正是这些源头的奇景，真使人迷恋！可是作者迷恋的紧紧是黄

河源头的景色吗？读最后一句，去掉可以吗？为什么？

（奔腾的黄河是有涓涓细流汇集而成的，这个汇集过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者感到骄傲和自豪。）

四、全文是按照什么顺序来写的呢？找出能看出顺序的语句画出来。 1.向往已久的黄河源头就要到了。 2.越往上走。 3.又走了几十步。

总结：是按照游览的顺序来写的。

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那同学们可以仿照着这种顺序来写写我们非常熟悉的校园吗？现在请同学们拿出纸和笔，试着来写一写。

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