内容发布更新时间 : 2024/5/9 3:59:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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★小学阶段应该掌握的修辞方法有：
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用。 1修辞手法。、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的
常用的比喻词有：好像 仿佛 像……似的 如同 成了 宛如
比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
据事物的相似点作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。 （2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。
（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 例句：1.2.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。太阳的脸红起来了。 《春》 《春望》 朱自清 杜甫
3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作\言
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过其实\的描述的修辞手法 。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 他呀，心眼小得只有针眼儿大。
看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起
参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料?? 5、反问：
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 2.难道我会不知道？ 3.难道我有这么笨吗？ 4.难道数学真的这么难么难道我们能浪费时间吗？? 例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上
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?在文中已做了回答。
??例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 ???例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
???7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相线??互比较的一种修辞格。
???作用：准确运用对比， 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说
???明某一方面，从而增强说服力。
??两种类型：
???（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。???（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，题??为别人想得多。
???8、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。 ??作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含
??蓄典雅。
?例句：“失败乃成功之母，你千万不要气馁。”
?鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也??是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
?山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行??碧波上，人在画中游”。
??用词的品味
??答在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、
???母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。
???还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、
???爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。注意：（同义词在汉
??语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的
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细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。）
例如：\激烈\、\热烈\、\猛烈\、\剧烈\、\强烈\五个词的意思基本相同，都是表示\达到极点\的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。 用在战斗中，就说\激烈\，如\激烈战斗\。 用在情绪上，就说\热烈\，如\热烈欢迎\。 用在性质上，就说\猛烈\，如\药性猛烈\。 用在光度上，就说\强烈\，如\光线强烈\。 用在体育运动上，就说\剧烈\，如\剧烈运动\。
一是要注意语意轻重的差异。
错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。 二是要注意范围大小的差异。
错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。 三是要注意应用对象的差异。 错例：（1）我表弟长得又肥又高。 （2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。 四是要注意感情色彩的差异。
错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。
*（2）入场式开始了，运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。
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课后作业第一部分：
一、写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。 1、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
6、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
7、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）
8、大漠孤烟直，长河落日圆。（ ） 9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
10、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）
二、自己动手，按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
____________________________________________________________ 2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法） ____________________________________________________________ 3、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
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三、品味用词，用心体会下列词语
（1）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。 ①探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际
1、（ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ）。 2、（ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ）。
②悄悄 轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧 渐渐
他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握着我的手。 ③顾客 游客 乘客 观众 读者
现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ），列车上的（ ），影院里的（ ），图书馆里的（ ），风景区里的
（ ），人人都讲文明，讲礼貌。 ④亲爱 亲切 亲近 亲热 亲密 亲情
1、几年来，他俩总是互相帮助，（ ）合作，取得重大科研成果。 2、周总理那慈祥的笑容，（ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。3、（ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
4、毕业了，同学们三五成群地在一起，（ ）地谈着，笑着??
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