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淮阳县基础教育教学研究课题

结题鉴定书

学 科 分 类 课 题 名 称 立 项 编 号 课题主持人 所 在 单 位 联 系 电 话 主 要 成 员 成 果 形 式 结业报告 论文 完 成 日 期

结题课题名称 小学课外阅读兴趣的研究 最终成果形结题报告 论文 式 预期成果形式 结题报告 论文 计划完成时间 2017年 6实际完成时2017年6 申请结题时2017年 7月25 日 间 月 25日 间 月 2日 结 项 种 类 A．正常 B．提前 C．延期 项目主持人及课题组主要成员简况 姓 名 性 别 男 民 族 汉 出生日期 项目负责人 所在单位 行政职务 专业职称 级 研究专长 小学语文 学 历 学 位 通讯地址 联系电话 姓 名 课 题组 主 要 成 员 E-mail 单 位 职称 邮政编码 承担任务 撰写报告 收集资料、个案分析 收集资料、个案分析 撰写实验报告 个案分析 注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。

课题研究情况及主要成果 (如本页不够用，可另附纸) 课题组按照《小学生课外阅读兴趣的研究》开题报告计划要求，通过一年多的不懈努力，基本完成了预定目标，实验取得了明显成效。现在总结如下： 一、课题研究的主要目和意义 小学生正处于学语言长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化思想，科学等领域的大量信息外，也要对这些信息进行一定的思维加工，另外，还要学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。因此，我在推荐课外阅读书目时着眼于学生整体语文素质的发展，对学生课外阅读数目作恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读的认识误区，和“以作文为主”的狭窄读书范围，要广读博览。课外阅读的指导过程是学生在教师的指导下逐步形成自读能力的习惯的过程。 二、课题研究内容 1、调查研讨小学生缺乏阅读兴趣的原因。 2、研讨如何培养小学生阅读兴趣的方法。 3、研讨如何教给学生好的读书方法。 4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习。 5、研究要让学生知道读什么、怎样读、怎样评价、如何反馈的问题等。 三、课题研究主要成果 （一）、学生的思想变化 1、激发学生的阅读兴趣，点燃学生对课外阅读的渴望，营造好的教育教学氛围。 2、学会自主选择阅读，在感受到读书的乐趣的基础上学会多种读书方法。 3、大量的课外阅读，对于学生的阅读水平、语文能力、个性的发展乃至认知思维水平都得到了提高。 4、通过阅读开阔了学生的视野，增加了知识信息量，丰富了学生的精神世界，提高了学生的审美观，提高学生的语文素养和综合素养。 （二）家长的思想变化 通过开展亲子阅读活动，多数家长对学生课外阅读的态度发生了根本变化，学生家长为孩子购买书籍、征订报刊比例明显上升，有些家长还坚持与孩子一起阅读，交流阅读感受。由于家长的支持，对净化环境、和谐关系、构建书香校园起到了积极的促进作用。 （三）、教师的职业变化 课题组经过一年多课题研究，我们对课外阅读有了更多更深的了解， 促进了我们自身的学习，提高我们的教育教学水平和自身的素质；在指导 学生课外阅读的过程中，摸索出行之有效的课外阅读习惯养成的指导方法。 （四）、促进了学校图书资源的建设，让阅读生活化，做到了“以点带面”，带动家庭、学校，社会等对学生阅读学习的高度关注。让学生学会阅读，喜欢阅读，以书为伴，以书为友，终身学习。 （五）、文本成果 1、进行了《小学生课外阅读情况》调查问卷。 2、撰写《小学生课外阅读兴趣研究》的开题报告、中期报告、结题报告。 3、围绕课题研究教师发表、获奖论文。 4、课外阅读方法指导教学的案例、活动设计方案等。 5、学生课外阅读的读书笔记。 6、指导学生竞赛获奖证书。 7、举办丰富多彩的活动照片。 四、困惑与反思 在深入开展课外阅读活动中，我们取得了一定的成效，获得了一些喜悦，但也暴露出一些问题，存在不少困惑： 1、 我校留守学生较多，读书氛围较为淡薄，托管家长的课外阅读意识不够强。如何创设良好的课外阅读社会环境是我们必须解决的一大难题， 而且单靠学校教师的力量是难以解决的，所以应该把阅读社会化。