2019-2020学年九年级语文下册《曹刿论战》学案 新人教版.doc 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/28 17:09:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020学年九年级语文下册《曹刿论战》学案 新人教版

【学习目标】

1.诵读课文,积累文言词语; 2.把握课文的主要内容;

3.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点;

4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 【学习重难点】

1.积累文言文常用的实词、虚词等;

2.品析“论战”内容;领会课文运用对话表现人物性格的写作特点; 3.体会课文剪裁得当的叙事特点。 【学习过程】

第一课时(疏通课文) 一、导入新课: 1.导入

在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役,今天,我们就走进历史,了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。 2.解题:

题目是一个 短语,点明 是本文的中心。 3.介绍《左传》:

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书?艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事,没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面,认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单,近乎大事年表,例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话:“十年春,王正月,公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题,都是后人加的。 4.关于历史散文体例

历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。

国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 5.背景简介:

本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684),是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年,齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君,因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国,亲自率军护送公子纠返齐,并派

管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已出乎意料地抢先归齐,取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军,两军交战于乾时(齐地),齐胜鲁败。乘兵胜之威,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平,因此转年春便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 二、自主学习课文:

(一)对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料,逐字逐句理解文意,请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“?”号,在小组内讨论。 (二)为下列加点字注音:

曹刿( ) 又何间焉( ) 肉食者鄙( ) 牺牲玉帛( ) 小信未孚( ) 登轼而望之( ) 吾视其辙乱( ) 夫战,勇气也( ) 望其旗靡((三)解释下列加点的字:

齐师伐我 公将战

肉食者谋之 肉食者鄙 未能远谋 衣食所安 小惠未徧 弗敢专也

弗敢加也 神弗福也 必以信 虽不能察 忠之属也 必以情

遂逐齐师 公将鼓之 公问其故 公将驰之 惧有伏焉 彼竭我盈 望其旗靡 故克之 (四)解释下列句中加点词的古今语义:

1.肉食者谋之,又何间焉?古义: 今义: 2.肉食者鄙,未能远谋。古义: 今义: 3.牺牲玉帛,弗敢加也。古义: 今义: 4.可以一战,战则请从。古义: 今义: 5.小大之狱,虽不能察,必以情。古义: 今义: 6.一鼓作气,再而衰,三而竭。古义: 今义: (五)解释下列词语在不同句子中的意思(一词多义): 间:肉食者谋之,又何间焉? 故:公问其故 又间令吴广之次所旁 彼竭我盈,故克之 属:忠之属也 以:可以一战 神情与苏黄不属 必以情 有良田美池之属 必以分人

伐:十年春,齐师伐我 加:牺牲玉帛,弗敢加也 伐竹取道,下见小潭 既加冠,益慕圣贤之道 ◆找出文中的“之”“其”“而”,分别加以解释。 (六)指出下列句子属于何种句式并翻译:

1.何以战? 2.夫战,勇气也。

3.忠之属也,可以一战。 4.一鼓作气,再而衰,三而竭。

) 5.必以分人。

第二课时(分析课文)

合作探究(再读课文,讨论下列问题): (一)第一部分(第1段): 1.“齐师伐我”的“伐”是什么意思?齐国军队为什么要“伐”鲁国呢?

2.曹刿的身分怎样?曹刿请见的原因是什么?

3.“肉食者鄙,未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键,贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质?

4.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件,突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢?

5.对于这三方面的准备,曹刿又是如何评价的?为什么说“小大之狱,虽不能察,必以情”是“可以一战”的主要条件?

◇小结:第1段,写的是曹刿请见,论战前准备,显示了曹刿 、 的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。 (二)第二部分(第2段):

1.这次战争是由谁指挥的?根据何在?作战地点选在哪里?

2.反攻的时机选在什么时候?曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢?

◇小结:第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况,作战的过程写得非常简略,突出写了曹刿“谋”的作用,为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容,胸有成竹,善于掌握时机,所以才击败敌人,获得战争胜利。 (三)第三部分(第3段): 1.鲁国获胜后(“既克”),“公问其故”的“故”是什么意思?

2.曹刿是如何回答的?可以分为几层?

◇小结:第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。 四、总结归纳,深入探究: 1.本文是以什么为线索的?

2.分析人物形象:

①曹刿是一个怎样的人?