内容发布更新时间 : 2024/12/26 2:53:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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(人教版)初中思想品德七年级(下册)第五课第一框
《人生难免有挫折》教学设计
永安三中 黄月瑜
【设计理念】
根据新课标基于生活、高于生活、回归生活的教育理念,遵循思想品德的形成和发展规律,充分挖掘本校学生林雪事例,开发校本课程——林雪同学突然患病,说明人生难免有挫折,她仍坚持带病学习,正确面对挫折,对学生进行正面直观的情感教育,德育效果水到渠成。
坚持以学生为主体,秉承“学习即体验,活动即学习”的思想,让学生结合自身的生活经验,围绕“感悟挫折(是什么)——分析挫折(为什么)——面对挫折(怎么做)”思路,开展三个活动,让学生在活动中体验情感教育,伴以相应的理性分析,以加强学生积极面对挫折,深化学生对人生难免有挫折的思想认识。 【教材分析】
《人生难免有挫折》是人教版义务教育课程标准实验教材思想品德七年级(下册)第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容,也是第三单元的起始课。本框题在全书中起着承上启下的作用,具体来说:承上解决前两个单元行为实践问题;启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题,对于提高学生思想、心理素养,增强战胜挫折的能力,奠定科学的人生观,具有重要意义。 【学情分析】
(1)针对过分关爱造成学生的人格偏差
现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质,是学生健全人格的重要组成部分。
(2)针对学生对挫折认识和态度上的偏差
在学生当中,对挫折有两种认识上的偏差。一种认为,挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了,那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法,需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白,挫折是难免的,它与人生相伴相随;面对挫折,要用积极地态度战胜它。
【教学目标及依据分析】
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”:客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。结合前面的学情分析,制定目标如下:
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● 情感态度价值观目标:让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折,从而培养积极向上的生活态度。
● 能力目标:通过学生讨论、交流,并配以相关视频、图片、音乐等,让学生自己分析造成挫折的因素,理解挫折是不可能完全避免,并能将所学知识运用到实际生活中。
● 知识目标:通过学习懂得挫折的含义,认识是普遍存在的;了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;明确对待挫折的态度不同,人生结果也不同。 【教学重难点确定与分析】
● 重点:面对挫折的态度
依据分析:针对目前学生学习、生活条件日趋优越,导致不少学生对挫折的认识产生偏差,以及学生在面对挫折时常常选择逃避态度的现状等原因,特将本框的教学重点定为“面对挫折的态度”。
● 难点:人生难免有挫折
依据分析:鉴于学生对挫折认识上的偏差,结合学生的身边事例,充分挖掘校本资源,使学生认识到人的活动受各方面因素的制约,任何人都会经历挫折,只是挫折的大小、轻重程度不同,从而确定“人生难免有挫折”为本框的教学难点。 【教法学法的确定与分析】
● 教法选择:情境创设法、合作探究法、归纳法等
依据分析:依据本节课的教学目标、教学内容和学生的实际情况,通过本节课的教学,让学生体验挫折、分析挫折,从而能够正确对待挫折,所以确定了以上教学方法。
● 学法引导:讨论法、自主学习法等
依据分析:本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”,所以应该给学生更多的情感体验,让学生在相互的交流讨论中、自主学习的基础上,达成思想上的共识,故确立了以上学习方法。
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【 教学过程 】 教学环节及内容 导入新课 一、人生难免有挫折 教师活动 导语: 一帆风顺、心想事成、万事如意,真的能实现吗?为什么? 一帆风顺、心想事成、万事如意只是我们的一种美好的祝福,在现实生活中,是不可能万事如意的,人们总会有不如意的时候。这就是我们今天要分享的话题──人生难免有挫折(板书) 学生活动 学生思考回答 学生翻开课本P60《人生难免有挫折》 学生共同回忆事情发生的经过 纷纷说出自己的心理感受 学生齐读挫折的含义及产生的心理反应。 学生各抒己见,列举自己或者同学、朋友、家人等遇到的挫折及当时的感受。 学生在老师的归纳中,感悟挫折是难以避免的。 设计意图及 时间安排 结合学生的生活经验和感受,自然直接的引入新课的学习。 (3分钟) 讲授新课 那么,什么是挫折,挫折与人生有怎样的联系呢? (一)挫折与(一)挫折与人生相伴 人生相伴 ★ 感悟挫折 事件回顾:林雪突然患病 【先展示患病前,大家一起学习、活 动的照片;再引导学生回忆体育课上 突发的状况】 追问:最初医生诊断疑似骨巨细胞瘤 时,大家有什么感受? 【归纳】知识窗1: 1、挫折的含(1)挫折的含义:人们所遇到的失利、义、遭遇挫折失败和阻碍等。 后的心理反应 (2)心理反应:紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等。 活动一:各抒己见—感悟挫折 你成长过程中记忆最深刻的一次 挫折或是最近遇到的一次挫折,并描 述当时的心理反应。 【教师根据学生的事例在副板书做记 录,适时补充“尼泊尔地震”】 【归纳】通过刚才同学们的交流,我 们可以看到,挫折是普遍存在的,是 任何人都无法避免的,是我们人生中 的一部分。 【过渡】但是我们在挫折面前也不全 是束手无策,我们可以分析挫折产生 的原因,正确对待挫折,从而走出低 谷,取得胜利。那么,造成挫折的原 因归结起来有哪几类呢? ---
引导学生从身边的例子中去感悟什么是挫折,并体会挫折会带来的心理反应。 (5分钟) 培养学生学会观察、发现、交流自身或同学的挫折经历。同时引导学生关注时政,增强时政意识。让学生在交流中感悟到挫折是普遍存在的,是难以避免的。 (5分钟)