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化学人教版九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学——对蜡烛及其燃烧的探究教案
设计
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）
对蜡烛及其燃烧的探究
一、 教材分析 1.教材内容分析
本节内容位于九年级化学上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》中，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。 2．教学目标 知识与技能: （1）认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学习观察实验的方法和对实验现象的描述; （2）能在教师指导下进行实验，并能根据观察到的现象分析后得出结论。 过程与方法: （1）通过对生活中一些常见现象的分析初步体验科学探究的过程； （2）.在实验过程中锻炼学生实验操作技能，填写实验报告册，并能通过实验现象得出实验结论。 情感态度价值观: （1）了解化学实验的简单由来并感受化学的发展； （2）初步体验实验探究的乐趣和学习成功的喜悦，激发学习兴趣。 3.教学重点和教学难点 教学重点：对实验现象的观察和描述。 教学难点：对蜡烛燃烧产物的检验。 教学方法：教师引导下的实验探究法 教学用具：多媒体设备，蜡烛、烧杯、澄清石灰水、漏斗、小刀、火柴等。 教学内容安排： 二、教学过程 教学环节 创设情景 引入课题 教师活动 【展示】 谜语： 心细如线， 胸 怀大志，然尽自己， 照亮别人。（猜观看图片抢答 一日常用品） 【过渡】我们曾经很多次点燃和熄回答：没有 灭蜡烛，大家对蜡烛及其燃烧仔细 观察过吗？ 那今天这节课就让我们一起走进化 点燃前对蜡烛学世界，对蜡烛及其燃烧进行探究 的探究 吧 【板书】对蜡烛及其燃烧的探究 联系生活中学生比较熟悉的对象作为研究对象，通过观察和体验描述蜡烛的一些物理性质。 ——蜡烛 通过谜语激发学生的兴趣，使学生很快进入状态。 学生活动 教学意图 回答：不需要发生化学变化 颜色，气味，状态，熔点， 沸点，密度，溶解性等 【提问】什么是物理性质？包含哪就能表现出来的性质，包括： 些内容？ 1 / 3
化学人教版九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学——对蜡烛及其燃烧的探究教案
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【指导观察】请同学们将实验台上 的蜡烛拿在手里，描述你看到的蜡 烛。 【观察和描述】 【继续体验】用手摸一摸，再捏捏，蜡烛是红色的固体，中间有 用指甲在蜡烛上划一下，说出观察一根棉线，摸起来有滑腻感。 到的现象。 【提出问题】如果我们想比较蜡烛【思考并回答】 的硬度以及和水的密度我们可以采用小刀切蜡烛，观察 用什么办法？ 鼓励学生 将切下的蜡烛放在水里观察，发现蜡烛浮在水面，说明蜡烛的密度比水小。 【过渡】许多同学都迫不及待地想【点燃蜡烛】 点燃蜡烛了，下面我们就点燃蜡烛。 【观察与描述】 【提出观察要点】 1.棉线被点燃后棉线周围的1．蜡烛哪部分先被点燃？蜡烛靠近石蜡开始熔化形成一个凹火焰的地方在状态、硬度有什么变槽，在靠近火焰的地方，蜡化？ 2． 蜡烛的火焰有什么特点？ 【投影】较清晰的蜡烛火焰分层的图片 【提出问题】 蜡烛燃烧时火焰颜色深浅不一，可能与什么有关？试设计实验证明。 的探究 【方案】将火柴梗平放在有三层火焰的部分约2秒钟，指导学生观察火柴梗颜色的变化，分析原因。 【板书】火焰分为三层，外焰温度最高 【思考】蜡烛燃烧时发生了什么变化？ 图片展示：燃着的蜡烛 继续提问：那么蜡烛燃烧后生成了什么呢？请设计实验验证 【演示】点燃烧杯中的蜡烛，在其上方放一支漏斗，观察漏斗内壁的变化，再向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，指导学生观察石灰水的变化。 点燃 【板书】 通过对蜡烛燃烧现象的细烛很软，可以用手任意捏塑，致观察与体验，描述蜡烛而距离火焰较远部分蜡烛仍在燃烧过程中的变化，体是硬的。 会化学就在我们身边。 2.蜡烛的火焰在轻微地闪 烁，火焰颜色分层。 【观看】蜡烛火焰图片 能在教师指导下根据实验 方案进行实验，并能根据【猜想】可能与温度有关，观察到的现象分析后得出提出实验方案 结论 实验验证： 【观察并模仿】处于火焰最 外层的先变黑，第二层变化 次之，最里层变化最小；这 说明外焰的温度最高，焰心 的温度最低。 【记录】 回答：蜡烛融化是物理变化，能根据观察到的现象分析而蜡烛燃烧是化学变化 后得出结论 【思考并谈论】实验方案 【观察并记录】漏斗内壁有水舞生成，澄清石灰水变浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 燃烧时对蜡烛 石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳 2 / 3
化学人教版九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学——对蜡烛及其燃烧的探究教案
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【引导】让大家吹灭蜡烛 提问：白烟的成分是什么呢？ 【观察】吹灭蜡烛，观察现象 下面我给大家变一个魔术：把蜡烛 【猜想与假设】白烟可能为用白烟收集器盖灭后，快速用一根水蒸气、二氧化碳或者石蜡燃着的火柴去靠近产生的白烟。 的固体小颗粒 熄灭后对蜡烛【提出问题】刚才大家看到的白烟【 实验验证】用火柴点白烟，对生活生活中常见但又没的探究 是什么？请大家讨论。 观察现象 有关注的问题进行探究， 提示：蜡烛燃烧产生水蒸气和二氧现象：白烟能燃烧，并把蜡体验实验探究的乐趣和学化碳，而石蜡的沸点又较低，请大烛重新点燃 习成功的喜悦。 家进行合理猜想。 结论：白烟应是石蜡的固体 小颗粒。 【板书】有白烟产生，为石蜡蒸汽。 【记录 不仅对蜡烛及其燃烧需要通过实验探究得出结论，化学上还有许许多多的结论都是通过实验得出的， 引导学生观看课本11页，引出本节课的课题 验为基础的科学 【讨论后小结】 科，在学习中应关注物质的 总结学习，进一步认识化学 【板书】课题2 化学是一门以实化学是以实验为基础的学【追问】通过今天的学习，你认为性质和变化以及变化中伴随小结 学习化学的重要方法是什么，在学的现象。 习中你应关注什么？ 练习： 关注物质的性质 关注物质的变化 作业：（1）填写课本13页实验报关注物质变化的过程以及对告 （2）课后习题1 那么黑烟的成分是什么呢？请根据你们已有的知识进行讨论并作出猜想，验证其成分 对蜡烛及其燃烧的探究 一、点燃前 石蜡的物理性质 二、燃烧时 板书设计 火焰分为三层，外焰温度最高 点燃 石蜡+氧气 水+二氧化碳 三、熄灭时 有白烟产生，为石蜡蒸汽。 结果的解释和讨论 认真听，努力思考 拓展探究：蜡烛燃烧还产生了黑烟， 3 / 3