内容发布更新时间 : 2024/11/16 15:29:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《陋室铭》教学设计

魏侨汐

【教学目标】

1、通过具体的朗读指导，帮助学生在朗读中体悟作者朴实的情趣、高尚的情操和远大的抱负。 2、深入理解“铭”这种文体的特点； 3、背诵课文。 【教学重难点】 重点：朗读，背诵。

难点：在朗读中体悟作者朴实的情趣、高尚的情操和远大的抱负。 【教学方法】诵读 探究 【教学过程】 一、导入

PPT1假设有一座皇宫大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心的话，做若干伤天害理的事；还有一间简陋的屋子，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有，它便在你的眼前。如果让你选，你要哪个呢？

（选后者）恭喜你！你的思想境界已经和唐代著名文学家刘禹锡一样高了。刘禹锡就有这样一间简陋的屋子，并曾为这座屋子写下铭文。 板书： 陋室铭 刘禹锡

1、 谁来告诉大家什么是“铭”呢？

（生读注释）

2、 器物之铭是戒己述功的文字，而刘禹锡的《陋室铭》则别具一格，它虽以自己的住室命题，

但是用意却在自述其志。

3、 这种方式叫做——板书：托物言志 二、初读《陋室铭》，结识刘禹锡

1、 请一位同学朗读，其他同学纠正字音、句读上的错误。 2、 全班齐读

3、 师：与刘禹锡结交的人，都是“鸿儒”，没有学问的白丁，是与他无缘的。因此，要结识

刘禹锡，首先要把《陋室铭》烂熟于心。请借助注释疏通课文。借助注释不能解决的字词，就提出来，我们共同解决。

4、 翻译过程中注意文言知识的积累。

①虚词

之 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（取消句子的独立性，不译）

何陋之有。 （结构助词，表倒装，不译） ②词类活用

无丝竹之乱耳 使动用法，使……受到扰乱 无案牍之劳形 使动用法，使……受到劳累

5、 看来大家对文章已经有了一个初步的理解，现在我们再次读起来。 （大家用自己喜欢的方式自由大声的朗读）

6、 下面我来给同学们配个乐，请一位同学单独读（配乐读） 7、 其他同学评价她读得怎么样？

8、 好像理解了文章，但总觉得缺少了点韵味，怎样才能读出韵味呢？ 提示：①本文是铭文，用韵的，要注意押韵。 请生读出押韵的字（韵脚）

再请一生读出文章，要求读得韵味悠长

②要读出韵味除了注意押韵之外，还需要注意什么？

大家七嘴八舌说了很多，我以为还要结合一点，就是《陋室铭》的文体特点。 PPT2：魏晋时期的陆机说：“铭博约而温润，箴顿挫而清壮。” 博：内容广博，约：文辞简约。（内容和文笔上的） 温：气质温和，润：语调柔顺。(语音和语调上的)

9、 请大家尝试用温和的气质，柔顺的语调把这篇文章再背诵一下。 三、品读《陋室铭》，拜访刘禹锡

1、 刚才我们大家背诵了这篇文章，背得很好，可见字面意思我们大体上弄清楚了，但老师总

觉得少了些什么，是不是内容方面还有什么疑问和困惑啊？不妨提出来！ 2、 学生如果问不出问题，教师不妨变换问题：下面我们一起走进刘禹锡这座陋室去参观参观。

作为来访者，你最想拍摄下哪个镜头？说出你的理由来。PPT3刘禹锡的“陋室” 分解问题：①陋室环境如何？——“苔痕一句”——引出清新、跳跃的感觉

板书：对偶 描环境（读，体会）

②陋室热闹嘛？——“谈笑一句”——引出对朋友的夸赞，自己的自豪之感 板书：对仗 夸朋友（读，体会）

3、 这样的引导后，再请学生质疑，主要质疑课文的后两层。 教师提示：①文中有矛盾之处啊！——“可以调素琴” ．．——“无丝竹之乱耳” ．．

都是乐器嘛！为何素琴之声悦耳，丝竹之声就乱耳了呢？ *调——调弄——漫不经心——优雅的情怀 *素——不加装饰——朴素的志趣

*丝竹——管弦之音，歌舞升平，世俗之乐

所以：可见，刘禹锡的生活志趣是超然物外的，世人皆爱“丝竹”，而“我”独爱“素琴”。 ②仅仅只是素琴和丝竹的不同体现了这种生活志趣吗？——“阅金经” ．．——“无案牍之劳形” ．．

这两者也形成了什么？——对比

这样的对比向我们展现的是刘禹锡的什么——生活方式 板书：对比 话生活

朗读提示：可以调素琴，但绝不听丝竹；可以诵佛经，但绝不读官文。朗读时，要读出崇尚朴素、优雅；反对世俗之乐、官府之累的感觉。（读，体会）

③文章结束了呀！又来一句“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”干巴巴的放在这里什么意思呢？ （生会读注释）

追问：这些人的房子和我有什么关系？作者没有说出来的意思是什么？能不能用文中语句来回答？

——“斯是陋室，惟吾德馨”。我美好的品德也会让陋室生辉，我也会像诸葛、子云一样受到后人的景仰。

*所以最后作者发出了这样的反问“何陋之有？”我想补充一点知识，注释上说这句话语出《论语 子罕》，PPT原文是：“子欲居九夷。或曰：‘陋，如之何？’子曰：君子居之，何陋之有？”孔子想搬到九夷之地去住，有人说：“那地方非常简陋，如何住？”孔子说：“有君子去住，就不再那么简陋了！”

——这是一种类比的方法，作者立下志向，要像古代名贤那样拥有高洁的志趣和远大的抱负！ 板书：类比 立志向

朗读提示：读出自豪之感（读，体会）

4、现在请同学们合上书，再次回想一下，我们刚才看到的景色，体会到的那些志趣，感受到的那些情感，用心地再背一遍课文，看看，会不会比刚才好一点？（配乐背） 四、研读《陋室铭》 我看刘禹锡

师：刚才大家对刘禹锡的评价非常高，好像意见很一致，那你觉得刘禹锡是一个怎样的人呢？ 问题提示：

1、 刘禹锡有博学的朋友，有朴实的志趣，有高尚的情操，那他为什么要住在陋室？ 2、 刘禹锡是像陶渊明一样的隐士吗？是真隐还是假隐？消极避世还是积极入世？

——生活状态几乎隐居，心态是向往要有一番作为

追问：何以见得？——开头：自喻：仙，龙。 结尾：自比：诸葛，子云

本文主旨：“斯是陋室，惟吾德馨”。全文都围绕着这句话来写，他毫不掩饰自己的清高自许，这像是一个隐居之人吗？

3、 忍辱是为了负重，归隐不过是时运未济的权宜之计。大家知道吗？其实刘禹锡的这篇

铭文是被气出来的。 介绍写作背景：刘禹锡三次搬家的故事。

PPT5：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”

“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。” 4、 从这个故事来看，刘禹锡隐居了没有啊？

——如果说陶渊明的隐居是主动的放弃，那么刘禹锡的隐居就是无奈的选择。

5、 刘禹锡其实是一个积极入世的人，他一生辗转奔波于仕途，虽历经艰辛却痴心不改，

这样的一个刘禹锡，怎可能隐居避世、独善其身呢？

6、 只有当你真正理解了刘禹锡，你才能真正读出《陋室铭》的韵味来啊！ 7、 ——“山不在高，有龙则名；水不在深，有仙则灵”是何等的气概！

——“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”又包含了多少无奈何挣扎？ ——“斯是陋室，惟吾德馨”又充满了豪情，意气风发！

8、请合上书，体会这些种种情感。请一位同学背诵。这次不配乐，请用心背。 五、总结全文，延伸课外

师：送大家一首刘禹锡的诗 PPT6秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧宵。

就是这样一个刘禹锡，自然界的秋天在他的眼里尚且春意盎然，他又怎么可能让一间小小陋室困住了自己进去的心？想想刘禹锡奋笔书写《陋室铭》时复杂的心情，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬。

全班再次齐声背诵，这次注意“何陋之有？”要读两遍。（配乐） 六、作业 PPT7 1、背诵并默写全文 2、评价手册相关题目

3、课外阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，谈阅读感受。