内容发布更新时间 : 2026/7/18 0:15:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一、基本练习 1、看卡片口算
9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 7+7= 6+5= 8+4= 7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8= 9+4= 5+9= 6+7= 4+8= 说说你怎样算最后三道题的？ 2、看谁算得又对又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 二、新授课： 1、出示例5 看主题图
（1） 学生说一说；图上画的是什么？ （2） 老师引导：前排多少人；后排多少人？
女生多少人；男生多少人？ （3） 根据学生回答；分别列式：
前排7人；后排8人；一共有多少人？ 男生9人；女生6人；一共有多少人？ 2、抽生计算出它们的答案。 三、巩固练习
观察97页做一做主题图 学生试说图意：
1、左边有几只天鹅；右边有几只天鹅；一共有多少只天鹅？2、白天鹅有多少只；黑天鹅有多少只；一共有多少只天鹅？完成列式；并解答。 四、作业：
1、练习二十三 1题。学生独立完成；并抽生说一说过程。 2、 完成2、3题。 课后记载：
第九课时 用数学（二）教学目 标
1、练习20以内进位加法；能熟练、正确地计算。 2、通过不同形式的练习；激发学生学习的积极性。 3、通过解决问题；培养学生思维的灵活性。
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4培养学生认真、细致的良好学习习惯。
教学重点：正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。
教学难点：学生理解问题的能力。 教学过 程 一、 基本练习 1、 口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9 2、（）里应填什么数？ （1）
比9大2的数是（）；比7多4的数是（）。
（1） 写出得数是13的四道算式？
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------------------ ----------------- 3、 练习
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 （）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19 4、填空 9+7=（ ）
想：（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） 二、新授课：
1、出示例6 看主题图
（1） 学生说一说；图上画的是什么？ （2） 抽生说图意。
（3） 明白知道什么；要求什么？ （4） 根据学生回答；课件演示图意。 2、学生独立列式。 3、抽生演示解答。 4、出示主题图：98页做一做
（1） 学生说一说；图上画的是什么？ （3） 根据学生回答；课件演示图意。 2、学生独立列式。 三、巩固练习
1、指导学生一起完成100页5题和6题。 过程同上；重点让学生多说。
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2 练习 7题。 四 作 业：
1、同桌互相说一说8题题意；并列式解答。 2、独立完成思考题。 课后记载：
第十课时整理和复习
教学内容：教科书第101页
教学目标：1、通过整理、复习；能进一步认识20以内的进位加法；能很快地讲出答案。 2、使学生能仔细观察事物；培养小组合作精神。 教学过程：
教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。 一、课前组织：
1、背诵10以内的加法表。
2、口算：9+8；9+6；8+9；6+9；9+4；5+9；9+5；9+2；2+9 二、仔细观察；探究新发现 1、揭题；明题：20以内的进位加法
2、仔细观察；竖着看、横着看有什么新发现？ 3、小组交流
4、汇报并板书：竖着看 第一个加数一样
第二个加数一个一个大起来 和一个一个大起来
横着看 第一个加数一个一个小起来 第二个加数一个一个大起来 和一样
5、还有其他的发现吗？
3、这些题你是怎么计算的？（凑十法；调换加数位置；想大数加小数） 一、巩固练习
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游戏：出示一些算术卡片；找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次） 教学后记：
总复习（4课时）
复习目标：
1、通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义；加深学生对数的概念的理解；使学生进一步明确加、减法的含义。
2、熟练口算10以内的加减法；准确而迅速的口算20以内的进位加法。 3、会辨认常见的四种立体图形；知道整时。 4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：熟练口算10以内的加减法；准确而迅速的口算20以内的进位加法。 复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。 复习课时：4课时
第一课时 20以内的数
教学 目 标
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义；使学生加深对数的理解 2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。 难点：基数与序数的含义的区别 教学过 程
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片；指名学生读20以内的数。 2．教师报数；学生写数；如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数；从7数到15。 4．两个两个地数；从2数到20。 5．填数；练习二十五的第1题。
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学生在书上填；并指名学生口答；后集体口答；检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 ：
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器；教师在计数器上表示11让学生读出这个数；并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示；然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ：
1．出示教材第107页的第3题；先让学生口答；再在书上填写。 2．数学游戏；猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数；我是几? (2)我比9少1；我是几?
(3)我是12和14中间的一个数；我是几? (4)我是19后面的一个数；我是几? (5)我比18少1；我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的；我是几? (7)我是由2个十组成的；我是几? 四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○
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(1)指名学生说算式；教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图；列出两个减法算式；并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习： 1、填数
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____ 20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____ 六、小结 你今天有什么收获
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