内容发布更新时间 : 2024/10/20 1:24:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

儿童小说阅读指导课 《没头脑和不高兴》教学设计

慈溪市观海卫镇中心小学 施和萍

一、开放的学习目标

1、开放读书方法：学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。 2、开放阅读过程：交流《没头脑和不高兴》这本书的内容，能简要讲述自己感兴趣的情节；讨论中进一步感知“没头脑”和“不高兴”这两个可爱的人物形象。分享阅读的乐趣，激发阅读的兴趣，提高阅读能力。

3、开放情感体验：懂得《没头脑和不高兴》这个故事告诉我们的道理：要从小养成做事认真的好习惯；要学会与他人合作。

二、开放的教学过程

（一）导入

1．我们已经看过《没头脑和不高兴》这本书了吧？今天我们就一起来聊聊这本书。老师先要来考考大家，有没有信心接受挑战？

2．猜猜他是谁：（大屏幕出示竞猜题）

1、他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。他就是 。打出任溶溶。（看孩子读的情况再出示）

（1）多音字“任”两种读音： 任rèn 任务 责任 担任 rén 姓。地名。

（2）出示任溶溶图片，亲切地叫他一声。

（3）你对他还有哪些了解？

预设：哦，你是从封底、扉页中了解到的，真会读书。

（开放点1：开放性导入。设计意图：用竞猜的方式梳理故事与主要人物，营造轻松愉快的阅读交流的氛围，激发学生参与兴趣，渗透看书方法，提醒学生

可以从封面、封底、扉页中获得关于书的信息，了解作者。）

继续看题。

2、因为太胖在表演杂技时从钢丝上掉下来的是《一个天才杂技演员》中的 泰焦傲 。

3、“咚咚咚”下楼脚步声很响，总把大楼的人吵醒，他是《奶奶的怪耳朵》中的 闹闹 。

4、背出了小妖精的咒语一做算题就做出来了，他是《小妖精的咒语》中的 阿土 。

5、让小妖精不要再施法术的是《小妖精闯祸》中的 阿土 。 6、打败脾气精，变得越来越乖的孩子是《当心你自己身上的小妖精》中的 多多 。

7、大战大老鼠，然后把剑刺在老鼠嘴里的是《大大大和小小小历险记》中的 小小小。

3．过渡：好厉害，都猜对了。

（1）在这几个故事中，你最喜欢哪个故事呢？你能不能用一两句话说说你印象最深或最有趣的地方，同桌说一说。 （2）指名说。 预设：

看来，你很喜欢这个人物。 你真会看书，能抓住主要情节来说。 你讲得清楚、流利，大家也听得特别明白。

这个故事还真有趣，听你这么一讲，我也觉得特好玩。

（开放点2：开放性交流。设计意图：借助竞猜题中呈现的故事名称及主要人物，引导学生介绍自己喜欢的一个故事，让学生回顾这本书中印象最深，觉得最有趣的故事及情节，畅所欲言，互相交流阅读情况，把自己的看书收获和体验与他人分享。）

（二）聚焦《没头脑和不高兴》 1．说说“没头脑”

（1）看得出来，大家都挺喜欢这本书的。老师带来了一幅插图，瞧，他是谁？(出示插图一“没头脑找东西”)你凭什么说他是没头脑呀？（预设：孩子说到这是书中的插图，这里就可以渗透方法：原来我们看书时，看插图也能帮我们理解内容啊！）

（2）这个没头脑呀，其实他也是个聪明的孩子，可就有这么一点丢三落四的小毛病。我们看看任爷爷是怎么写没头脑找东西的。 （3）出示语段：

有一天晚上，他家“戒严”了。怎么呐？没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。

一下子，桌子上、床上、地上都是翻出来的东西。大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。前天半天没找到的毛笔，翻出来了。昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。就没找到现在等着用的练习本。没头脑这份累呀！他在椅子上坐下来，唉，屁股上是什么呀？他一摸，屁股口袋里不正是练习本吗！没头脑松了口气，就想做功课。可是课本呢？它刚才还在桌子上，这会儿满桌子都是书，往哪儿去找哇？没头脑一下泄了气，看着乱七八糟的屋子直发呆。

（4）读读这两段话，你觉得哪些地方读起来很有趣？学生自由读。指名读自己觉得有趣的句子。

①是呀，你瞧，师生齐读：大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。前天半天没找到的毛笔，翻出来了。昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。就没找到现在等着用的练习本。

②你们看，没头脑找东西找得怎么样？（很辛苦，很累，找得时间很长） ③你们觉得他好玩吗？谁来做做没头脑，来演一演？（指名一学生上来）看，可爱的没头脑来到了我们的教室，让我们欢迎他。现在，我们就来到了没头脑的