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谈如何加强高职院校校园文化建设

作者：高安吉

来源：《职教论坛》2009年第17期

摘要：高职院校校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，从校园文化建设的重要性以及加强校园文化建设的途径两个方面阐述对校园文化建设的体会。

关键词：高职院校；校园文化建设：重要性：途径

作者简介：高安吉(1966-)，男，河北东光人。沧州职业技术学院副教授，主要研究方向为经济管理理论。 中图分类号：G710 文献标识码：B

文章编号：1001-7518(2009)17-0008-02

很多成功学校的经验表明，加强高职院校校园文化建设，对于浓郁学校的人文氛围，提升师生的精神境界，形成良好的校风，对于提高学校的教学、管理、办学水平，有着重要的不可替代的作用。

一、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性

1 加强校园文化建设。是社会主义精神文明建设的需要。社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设。这两个方面都与学校工作密不可分。因而学校要充分发挥精神文明建设主阵地的作用，大力加强校园文化建设，为社会培养更多高素质的职业人才，为精神文明建设做出应有的贡献。

2 加强校园文化建设，具有引领、教化作用。校园文化对校园中每个成员的价值取向及行为取向起引导作用。校园文化所包含的发展目标、团队意识、价值观、行为观，会使师生员工在潜移默化中感受并内化为自己的行为规范，形成一种奋发向上的动力。同时，校园文化还

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具有启迪思想、陶冶心灵的教化作用，一是优美的校园环境，可以激活学生的思维，激发灵感，提升学生对自然、社会、人生的认识，加深对课堂教学内容的理解。二是在各种形态的校园文化所营造的崇尚理性、展现精神、追求成功的氛围中，学生耳濡目染、感同身受，生发出对理想、高尚、美好的追求，更好地培养学生的学习能力和创新精神。

3 加强校园文化建设能有效实现育人功能。积极向上的校园文化。能激励人们的干劲，激发学校的办学活力，提高教育教学效益；反之，消极颓废的校园文化，则会抑制人们的士气，窒息师生的思维。阻碍教育教学效率的提高。校园文化对师生的管理像一只无形的手，时刻指挥着人们该做什么，不该做什么，从而产生一种潜在的心理约束力，去努力完成学校的教育教学目标，实现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的和谐统一。

4 加强校园文化建设对人们具有调适功能。校园文化的调适功能主要体现在人际关系的协调上。对教职员工而言，良好的校园文化，能促使同事之间工作上默契，人格上尊重，情感上融合，行为上信任，形成和谐的人际关系，有利于发扬团队精神，实现共同的目标。对学生而言，健康向上的精神文化，有助于学生消除思想障碍，化解不良情绪，放松心情，愉悦身心，增强自我调节能力，克服困难，增加信心产生奋发向上的动力。

二、加强校园文化建设的途径

1 加强校园物质文化建设。物质形态文化是指学校的校舍建筑、文化设施、科研设施、校园绿化和美化等。它既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式，也是构建校园文化的物质基础。一是自然景观建设要达到美化、绿化、亮化、净化的要求，根据高职院校的育人特点、区域特点、时代特点，吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，形成学校独特的文化风格。二是校园人文景观的创设，要充分利用精美的雕饰、特色性的标志牌、人本化的警示语、优美的画廊、内涵丰富的文化宣传形式等，营造浓厚的校园文化氛围，怡情励志，促进主动发展。三要建立健全各类文化阵地，如校园网站、广播站、宣传栏，校内报刊等。四要充分利用好学校的现代化资源，如图书室、阅览室、实验室、微机室等各种功能教室，不断提高学生的知识水平和实践、创新能力。

2 加强校园行为文化建设。高职院校的校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。学生良好行为习惯，可以影响他一生的发展，因此，要通过广泛开展丰富多彩、健康有益的群体性教育活动，如文明宿舍、文明班级的评比、校园礼仪竞赛、节约环保意识的宣传、各种体育比赛等活动，培养学生热爱自然、热爱社会、热爱生活、热爱学习的高尚情感，养成良好的行为习惯，为走向社会打下坚实的基础。

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教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，教师的教育行为对学生世界观的形成、心理成长、行为养成都有极大的影响，因此，要高度重视师德建设，严格规范教师的教育行为。作为学生处、各系部、班级辅导员等这些管理者，他们的管理行为要体现以人为本的服务理念，时时处处为学生着想，把以制度为本的刚性管理与以人为本的柔性管理有机结合起来，刚柔并行，导疏并用，触及心灵，始终把自己的言行统一到为学生服务上来，更好地增强育人效果。 3 加强校园制度文化建设，高职院校校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，俗话说“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能保证学校各项工作和活动的开展与落实。一是学校要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。二是要探索科学民主的运行机制，学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则，提倡民主管理、人本管理。

4 加强校园精神文化建设。高职院校校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，主要体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。所以，学校应通过“三风”建设，形成良好的校园精神文化。

教风是教师的道德品质、知识水平、育人技能等素质的综合表现，学校可以依托活动载体，如聘请有关专家作报告、开设示范课、开展科研成果、优质课、优秀教案、精品课的评比等活动，营造浓厚的教学、科研氛围，促使教师不断超越自我、完善自我。

学风是指学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，要围绕提高学生的全面素质这个中心，通过课堂教学、实习实训、社会实践活动等多种形式，培养学生勤学好问、自主探究的学习品质，培养他们的竞争意识、实践能力和创新能力，形成良好的学风。

校风体现着一个学校的精神风貌，良好的校风，能为人们提供一种积极向上的氛围，让人获益无穷。所以学校应通过发现和树立教学、科研、管理活动中的典型，强化榜样的力量，营造积极向上、争先创优的舆论氛围，形成良好的校风，促进求真务实、进取和谐的校园精神文化建设的发展。

5 要以人为本，充分发挥师生员工在校园文化建设中的主体作用。师生员工是学校的主体，在校园文化建设中要充分发挥师生员工的作用，树立校园文化全员共建意识，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，知行合一，厚德强技，以美育人”的积极效果。