内容发布更新时间 : 2024/10/20 6:33:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学前教育（四）专题四拓展材料：幼儿园教育活动设计的一般

流程

幼儿园教育活动设计的一般流程

教学目标：了解幼儿园教育活动设计的一般流程，理解教育目标在教育活动设计流程中的意义和教育活动目标设计的原则，掌握教育活动目标设计和教学方法选择、教学内容选择、教学组织形式选择的基本要求。 教学课时： 十二课时 教学方法： 讲授法、讨论法

教学准备：多媒体教学设备、PPT教学软件 教学过程：（第一、二课时） 一、导入

教育活动设计，首先要考虑：我们要到哪里去——教育活动的目标是什么——通过教育活动，幼儿要学习什么，将能得做什么；其次要考虑：我们怎样才能到那里去——选择什么样的教育内容、教育策略和教育方法；最后要考虑：怎样知道我们是否已经到达了目的地——如何对教育活动进行评估，如何对幼儿发展进行鉴定。

具体地说，教育活动设计程序一般可分为以下几个步骤：

1．教育活动目标的确定； 2．进行教育活动任务分析；

3．选用教育方法手段：教育活动形式、媒体、活动等； 4．设计教育活动评价的方法。 二、教育活动目标的设计 1．教育活动目标及其意义

教育活动目标就是教育活动最终达到的标准，是人们对教育活动之效果的预期。

确立科学的幼儿园教育目标有利于幼儿教师将注意力从“内容”引向“发展”，从“形式”引向“目标”，使教师对每个幼儿的发展状况做到心中有数，增强目标意识，确定远期目标，又确定近期目标，依据教育目标选择活动内容、方法及形式；避免在教育过程中，盲目追求那些表面形式的东西，追求花样翻新，造成教育的盲目性和随意性，影响了教育的实际效益，故而使教育能够真正有效地促进幼儿的发展。

从上述目标教育活动流程图中，我们可以看出教育活动目标在整个教育活动过程中的意义。

（1）教育活动目标给幼儿的发展指明了方向

幼儿园教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。它的目的性反映在幼儿园中就是根据社会的希望和要求去塑造幼儿的。这种期望和要求，用概括性语言加以表述，就是教育目标。 幼儿的发展受遗传、环境、教育的影响，遗传仅为幼儿的发展提供了可能性，这种可能性能否变为现实性，决定于教育和环境。幼儿园应为幼儿提供一种什么样的教育，引导幼儿向什么方向发展，这不是家长或教师说了算，而是由国家制定的教育目标来决定的。幼儿园教育目标明确了幼儿发展的方向，使得幼儿园教育可以有目的地促进幼儿的发展，使幼儿成为社会所希望的人。

（2）教育活动目标指导着幼儿园教育的全过程

教育活动目标是教育活动的出发点和归宿，教育方法、教育手段、教育内容的选择，教育环境的设计和教育活动过程的设计都应围绕教育目标。

①教育活动目标决定教育活动内容

从教育活动设计这个角度来说，应该是“教育目标在前，教育内容在后”，而现实中似乎是“教育内容在前，教育目标在后”，其实这是一种错觉。现在幼儿园所教的内容都应该是有部门或幼儿园或幼儿教师按我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所规定的幼儿园教育目标来选定