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2019-2020年一年级语文下册 小鸟朋友教案 语文A版

课题 学 习 目 标 小鸟朋友 1、朗读课文，了解课文内容，把自己的感悟有语气地读出来。 2、初步认识认读字、会写字。 3、培养学生热爱大自然的情感，初步树立与动物要和谐相处，保护动物意识。 认识本课生字，有语气地朗读课文。 学 习 重 点 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入： 出示课题：小鸟朋友。 问：看了这题目你想知道什么？ 师：这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈… 问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办？你们知道我和大宝是怎样做的吗？ 请大家读课文。 二、初读课文。 初读课文，初步认识认读字，生字及词语。 三、再读课文。 老师根据情况进行指导。 2、边读边想：我和大宝看到小鸟是怎样做的，读后回答。 问：你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟的朋友？为什么？ 从哪能看出他们对小鸟很好？在课文中找出来读一读。 问：1、小鸟睡在暖暖的我中，又能吃虫子，吃为什么还是不停地叫呢？他们是怎么想的？ 2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来？难道它不想自己的孩子吗？为什么？ 3、鸟妈妈飞回了鸟窝，小鸟欢快地叫着，他们在说些什么？ 悟处课文内容。 学 生 活 动 学生齐读课题。 生：我想知道谁是小鸟的朋友。 学生自由说。 学生自由读课文。 小组间边读边讨论，互相解疑，有不懂的 提出来，全班同学一起解答。 他们把小鸟带回家，给小鸟铺好暖暖的窝 给小鸟捉虫子吃，还爬到树上，把小鸟送 给了鸟妈妈。 读第二自然段，读出对小鸟们的关爱。 读第三自然段。 评议谁的语气好，好在哪里？ 读第四自然段，读出焦急的语气。 3、展开想象，续写这个故事。 四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？ 板书设计 11、小鸟朋友 暖暖的窝中 不停地叫 鸟妈妈 不落下来 小鸟和鸟妈妈 欢快地叫着 学 习 目 标 学 习 重 点 读第五自然段。 自己说一说为什么我们是小鸟的朋友！ 教学反思 通过朗读，深入到情境中，对课文中的感情理解得很好，而且增强了学生自主学习的意识。 1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。 2、巩固对认读字的掌握，正确书写生字，积累一定的词汇。 3、通过续编故事，激发学生爱护小鸟的情感，培养良好的书写习惯。 正确书写本课生字。 学 生 活 动 1、品读课文，小组间互评，推选优秀的在全班展示。 2、本组内展示自己叙写的故事，指名在班里讲一讲。 1、指名读，开小火车读，认读比赛。 2、小组学习；说一说，你用了什么最简单的方法记住了哪些字？指名汇报。 （1）自己试着写一写，说说哪个字比较难写？ （2）小组互助，把大家认为难写的字找出来。 1、一字开花，看谁开得最多最好。 宝 暖 停 脑 窝 2、写出本课带有下列偏旁的字。 教 师 活 动 一、复习。 1、品读课文。 2、续编故事。 二、学生学习生字。 1、生字认读练习。 2、指导书写。 教师重点指导：正、带、给、欢、带上边的写法要注意。 “给”要写好。 “正”要把字写大字。 “欢“左右结构，左小右大。 三、巩固练习。 四、总结：说说本节课你的收获是什么？

附送：

2019-2020年一年级语文下册 小鸟的朋友教案 语文A版

一、教学目标

1. 认识15个字，会写8个字。着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。

2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。

3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。 二、教学重点

1.认识15个字，会写8个字。 2.学写带有禾字旁、木字旁的字。 三、教学难点

继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。 四、教学准备

识字卡片、词卡或课件。 五、教学时数 2课时 六、教学过程

第一课时