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小学语文人教版五年级上册4《我的长生果》教师招聘面试

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1教学目标 1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文,把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 2学情分析

五年级的学生阅读量在不断扩大,能够结合自己的阅读经历初步感知文本内容,但在好词好句的积累与运用上层次明显不同,而对于“读”与“写”的关系更是缺乏写作实践的印证。所以课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法,展开个性化阅读和文本进行对话,能够引导学生结合自己的学习经历与作者的感悟达成共鸣,从而激发学生的阅读与习作兴趣,掌握一定的阅读与习作的方法。 3重点难点

教学重点:引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意。

教学难点:学习作者的读书和习作方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【讲授】我的“长生果” (一)回顾旧知,导入新知

1.同学们,前面我们学习了三篇有关读书的课文,还有印象吗? 2.这节课,我们来学习本组最后一篇课文,题目是?【板书课题】 说到长生果我们不禁会想到西游记中吃了能使人长生不老的果子,那在这篇课文中长生果指什么呢?因为它另有所指,所以作者在这里加了——引号。齐读课题! (二)初读课文,感知内容

1.同学们先读一读这些认读字,然后再通读课文,读准字音,读通句子。【课件出示认读字】

2.【课件出示“差”的两个句子】老师从文中拿出两个句子,检验一下,谁来读读?什么是美差?句中的美差指什么呢?给大人买烟怎么是美事、美差呢,联系这段话你能读懂吗?【课件出示第三段】 总结:你看,字不离词,词不离句,句不离篇,我们要结合语境去辨析字音,读懂词句!

3.运用这种方法,我们再来练练,谁来读一读,说一说。【课件出示“奔向”的句子】

(三)自读自悟,整体感知

1.【课件出示自读提示】同学们,这是一篇略读课文,学习这类课文自读提示是我们的向导,自己默读一下,找一找自读提示中给我们提出了几个思考的问题?围绕这两个问题,自己读一读,画一画,想一想。【课件出示:读 画 想】 2.合作学习,重点交流:

(1)作者写了童年读书几件事?写作几件事呢?

下面,我们小组合作学习,大家议一议,把文中读书、作文的几件事分别凝练成一个小标题写在发给你们的卡片纸上。【课件出示:议 写】(随时贴)

(2)打开书,快速浏览课文,看看作者是如何安排这些事例的顺序的,到前面摆一摆。通过梳理文章的顺序,你发现了什么?你觉得作者为什么要这样写?

总结:这样选择材料,安排材料就是为了体现读写之间相辅相成、密不可分的关系!

(3)既然文题是我的长生果,说明她要介绍的是自己读书的经历,选这几件事就完全可以了,为什么加入作文的事呢?

总结:这两个事例有力地印证了读书的功效,书是名副其实的“长生果”!你看,作者在布局谋篇上是用心良苦的,文题的比喻也是妙不可言的。

3.同学们,刚才我们交流了第一个问题,那第二个问题呢?你画了哪些句子?

(1)【课件出示1】你能谈谈对这句话的理解吗?其他同学呢?可以举举例子,自己的例子,身边人的例子或者是书上的例子。

(2)多数同学都这样写——,而我写的是——,我却另辟蹊径,写出了自己的感受,有“鲜味”,这就是——【别出心裁】,也是——【与众不同】。相

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