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教育的困境：一场静悄悄的挑战 宝鸡教育学院 赵德福

最近，西安某中学高中语文教师杨林柯突然成为“被告”。这位老师心绪难平，于是赶写了一万多字的题名为《这样执著，究竟为什么---对家长的心灵告白》的长信，旋即被各类媒体转载，引发了越来越多的关注。有人赞成，有人质疑。目前他的困境显而易见。

我关注杨林柯老师，是因为他对教育有独具有个性特质的理解与坚守。我觉得，杨林柯的困境更是教师的整体困境，对这个问题的关注，也是对教师的教育现状的关注，也是对目前整体教育的检讨。杨林科从教24年的困惑与迷思。向广大教师提出一个共同必须面对一个问题：即就是在应试教育无法回避而素质教育又迫在眉睫的大背景下，教师如何才能不辱使命，找到一条符合自己实际情况的切实可行的教育改革之路。

“万言书”直言：课堂上“剖析社会”是希望学生有独立的思想。面对诸多功利行为而质问：“如果我们让学生的词典里只有‘拼搏’、‘奋斗’、‘成功’几个可怜的词，那么请问：学生的生活在哪里？生命在哪里？”。“震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独

立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。” 这应是一种教育理想，“教育是一个生命对另一个生命的影响。”他还痛陈：“要让学生和家长满意，要让上级领导满意，有时‘让他人满意’和‘让自己满意’之间很难和解，教师经常得忍受内心的撕裂与痛苦的煎熬。“----一时激起千重浪。杨林柯的万言书，演变成为对整个中国教育的呼喊和发问， 赞赏支持者有之，无奈叹息者接踵而至。

什么样的教育是“满意的教育”“好的教育”？

他每年坚持上千万字的阅读，乐此不疲地将最富思想启迪的新书介绍给学生。他将对社会热点事件的讨论引入语文课堂，试图培养学生独立思考的批判意识。他用心备课，想方设法让课堂生动活泼、自由开放，同时却又不愿意交教案，旗帜鲜明地给“赛教”泼冷水…… 在西方的教育体系中，孔融让

梨显然不符合他们对学龄前儿童的教育理念，西方学者普遍对此进行了实验。在传统的西方家庭中，一位家长为了观察孩子们之间的友爱程度，把大小不同的苹果放在桌上，任由他们挑选，在挑选的结果出来以后，家长表扬了那位选的最小苹果的那位孩子，而对那位挑选了大苹果的孩

子进行了批评，其实在挑选的最初，那位选择小苹果的孩子也是想选大苹果，但他懂得选小的更能赢得大人的青睐，从而违背自己最初的意愿选择了小苹果。而这在某种程度上给了那些受批评的孩子一些启发，间接导致了孩子们学会了撒谎，过早接触了一些不良的信息。最终孩子们长大后都走上了违法的道路，然而同样的事情发生在另一个家庭，却发生了不同结果，家长鼓励挑选小的苹果的孩子，赞扬他们的友爱精神，并且表扬挑选大苹果的孩子，称赞他们勇于追求自己想要的，显然这些孩子长大后都有了不一般的成就。从实践中我们可以看出并非孔融让梨就一定能造就一个圣人。