内容发布更新时间 : 2024/12/26 15:22:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
遵义市第三教育集团2018--2019学年度第二学期教师说课比赛
说 课 稿 选手编号：
说课题目 学科 思想政治 《政府：国家行政机关》 年级 高一年级 《政府：国家行政机关》是人教版高中政治必修二第二单元第三课第一框的内容，本课围绕“政府”两个字展开，为学生主要介绍政府的性质、职能、作用以及建设服务型政府等教材分析 内容，它是第二单元的核心框题，如果缺少对本框知识的掌握，将会影响到整个知识体系的连贯性和整体性。同时，本课的内容也是新课程标准和高考的重要考点，具有十分重要的作用和地位。本节课的学习我将安排一个课时的教学时间来完成。 学情分析 本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有较多的知识储备，也具备了一定的分析和归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。这就要求老师在课堂上加以正确引导。 本节课我以新课程标准为根据，以学生为中心，遵循“贴近实际·贴近生活·贴近学生”的原则，重视对学生进行马克思主义政治观点的教育，全面落实立德树人的根本任务。 设计理念 根据新课程标准的“一体四层四翼”考查目标，我制定了以下教学目标。 1·知识目标 明确政府的性质，理解政府的职能，了解政府的作用，知道服务型政府建设的内容。 2·能力目标 培养学生分析与归纳的能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生学会用辩证的观点看问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学目标 3·学科素养目标 培养学生具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，把握好政治方向，突出政治认同，提高学生思想政治素质。 4·核心价值目标 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。通过本课的学习，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。充分发挥思想政治理论课对教育教学的导向作用和育人功能，全面贯彻党的教育方针，落实好立德树人的根本任务。 重点：政府的职能。 依据：这是课程标准要求的重要知识点，而且与现实联系非常密切。 教学重 难点：建设服务型政府的内容。 依据：具有一定理论深度，同时从高中生的认知水平来看，难点 往往属于他们思维的困惑区。 说教法 说学法 教学 过程 情景教学法 合作探究法 知识讲授法 案例分析法 合作学习法 知识迁移法 准备阶段： 1·导学检测 重视基础知识（5分钟） 教师活动：提前一天发放导学案，安排预习内容，要求学生完成导学案。 学生活动：开展学生自测、小组检测、组间互测等多种检测方式 设计意图：收集信息，了解情况，注重培养学生养成良好的学习习惯。 实施阶段 1·情境导入 增强制度自信（5分钟） 教师活动：播放2019年遵义市两会召开中，魏树旺市长作政府工作报告的片段。由此来说明政府的性质。 设置问题：政府为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？ 学生活动：认真思考并结合教材，踊跃回答问题。国家性质决定政府性质，我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关，我国政府是为人民服务的政府。 教学 过程 设计意图：通过视频学习，将枯燥知识形象化、生活化，提高学生学习的兴趣和关注时政的热情，增强制度自信。 2·突出重点 培养学科素养 （12分钟） 教师活动：《图片展播，感悟多彩遵义》，本环节我将以图片展播的形式，让学生来判断区别政府的职能，掌握重点知识。 问题设置：政府有哪些职能，如何区别？ 学生活动：发挥小组的智慧，思考地方政府履职尽责，政府的职能是什么？ 设计意图：通过合作探究、分享展示，培养学生分析整理提取信息的能力，提高政治素养。 3·突破难点 凸显创新思维 （13分钟） 教师活动：开展辨析活动，统筹规划，发挥小组优势。 问题设置：辨析：有人说，政府管得越多越是好政府，这种观点正确吗？建设服务性政府有那些要求？公民应该如何处理与政府的关系？ 学生活动：组间合作，有序参与。 设计意图：使学生了解政府的作用，知道建设服务型政府的要求，处理好与政府的关系，培养学生的辩证思维和创新思维。 4·固本强基 夯实发展基础（5分钟） 教师活动：请同学们结合老师的板书完成思维导图，理清本节课的知识体系，并安排好当堂作业的布置。 学生活动：总结归纳并完成作业 设计意图：了解学生学情况，方便老师查漏补缺。 5·情景回归 突出公众参与（5分钟） 教师活动：开展政府工作评议活动。 学生活动：政府是否全面履行了职能？政府是否管了不该管的事？政府履行职能的效果如何？ 设计意图：①培养学生理论联系实际的能力。 ②通过教育在情感态度价值观上进一步升华。③通过探究与共享让学生深刻理解课本内容。 保障人民民主和维护国家长治久安 组织社会主义经济建设 国家性质 政府的职能 组织社会主义文化建设 加快社会建设 政府性质 推动生态文明建设 受到管理 板书设计 政府的职能 作用 建设服务型政府 享受服务 便民利民的政府 了解 相信 正确处理与政府的关系 支持 寻求 监督 本节课我采取建构主义的教学理念，强调学生是学习的主体，并以新课程标准为根据，从生活实例出发，调动了学生学习的积极性、主动性，营造了良好教学氛围。但是，本节课仍有许多不足之处：如本节课内容量大，对于政府职能的拓展、谈论程度还不是很够。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我一定加强学习，注重好教学语言的精简，把教学环节设置得更加合理，争取早日成为一名优秀的政治教师。 反思