内容发布更新时间 : 2024/11/9 3:04:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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山里的孩子

教材简析：

课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点，表达了作者热爱山乡，热爱山里孩子的思想感情。全文共4个自然段，前3段结构相似都是总分段，第4段是全文的总结句。其中第2段是课文的重点段，它是非常典型的总分段式，是落实单元训练重点的很好材料。

教学目标:

1.知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。 2.能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。

教学重点：读懂总分段。

教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

一、观察图画，揭示课题：

1.今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。

2.是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；山里的孩子（揭题齐读） 3.读了课题，你们想知道什么？ 二、自学课文要求。

1.读读通课文，读准字音。 2.标标出课文共有几个自然段。 3.想想想山里的孩子是怎么样的。 4.问提几个不懂的问题。 三、 检查自学效果。

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1.提出不懂的地方。

2.小黑板出示生字新词（指名认读同桌互读） 3.选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。 4.说说山里的孩子是怎么样的。 四、讲授新课。

1.先学第一自然段。找到“结实健壮”的这句话划下来，齐读。 “健壮”是什么意思？

2.山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢？读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。 3.讨论2~4句：

（1）句式：“因为……所以……”或“……是因为……”回并板书：爬登采拾 （2）听老师读第三句，说说漏读了哪几个词（每一朵、每一种），为什么不能漏？ （3）满山遍野”是什么意思？联系上下问，说说哪些地方有他们的脚印。这儿的省略号表示什么？

（4）他们在这些地干什么呢？说一说：

满山遍野都有他们的脚印，他们在山冈（ ），在竹林（ ），在小溪（ ），在草丛（ ），在（ ）（ ）……

（5）他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实健壮。读时要稍有力些，不但要读得精神饱满，同时还要读出热爱山乡之情。 （自由读——指读——评议——师生读）

4.小结：这段话，先总写山里孩子是结实健壮的，这叫总起句。然后分三方面具体描写，这叫分述句。像这种写法，叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、说的方法学懂的。

下面我们用同样方法学懂第二自然段。 5.默读第二自然段，找出总起句划下来。

6.课文有是从哪写方面来写他们的热情好客，请同学门读读第二自然段，想好后同桌先互相说一说。

7.全班集体交流、讨论：

（1）他们的热情好客表现在哪里？（抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇

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歇脚递上）

多热情的山里孩子，该用这怎样的语气读。

（2）想象一下，客人来了，他们会对客人怎么说，怎么做。（用自己的话说） （3）出示句子，自由读，你能说出好在哪里？

渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。 是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒服，多高兴呀！用这样的语气读读。 8.这段话也是用先（ ）后（ ）的方法写的，我们也是用读、找、想、说的方法学懂的。 五、总结：

1.读1、2自然段。 2.说说你学懂了什么？ 六、作业：

抄写生字（自己认为较难的多抄写几遍）

第二课时 一、复习导入：

边投影移出课文插图边述：昨天，我们慕名驱车来到大山，初识了一群山里的孩子，虽然是初次的见面，但是他们的形象已经印在了我们的脑海里，那么谁愿意来谈谈自己印象中的那群山里的孩子。

1.出示：山里的孩子，像大山一样结实，健壮。 山里的孩子，像大山一样热情好客。 山里的孩子，像大山一样充满幻想。 （根据学生的回答逐句出示）

2.把三句话并成一句话，连起来说说山里孩子的特点。

出示：山里的孩子，像大山一样结实、健壮，热情好客，充满幻想。

设计意图：把几句话合并成一句话在单元练习中有要求，这里利用课文的例子进行训练，为后面知识的掌握起到铺垫作用，同时也落实了文后的练习。而且从山里孩子的性格特点入手，能够很自然地展开教学。 二、自学课文

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