内容发布更新时间 : 2025/3/1 18:20:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.3昼夜交替 教案

教学目标

1.知识技能

了解昼夜交替现象的成因有多种不同的解释。 能通过模拟试验根据试验计划进行验证。 2.过程方法

能结合生活体验，对昼夜现象作出自己的解释。 能对产生昼夜交替现象的可能性进行猜想。

能用模拟实验进行验证，并尝试利用已有知识对实验的结果进行质疑。 3情感态度价值观

培养学生的探究意识与探究能力，激发学生对科学史的兴趣。

学情分析

五年级的学生已经从大量的生活经验和各种书籍中知道昼夜现象，形成了初步但还很模糊的宇宙观。虽然他们对昼夜现象有比较丰富的感性认识，但要让他们解释清楚“为什么”就困难了。

重点难点

教学重点：探究昼夜变化的成因。 教学难点：理解昼夜变化的原因。

教学过程

活动1【导入】故事导入 故事导入（播放提前录制的声音）

自从唐僧师徒西天取经后，便周游世界，到处讲经拜佛。一天孙悟空来到了美国的纽约讲经，在北京的猪八戒非常想念大师兄……

八戒：猴哥，中午好！介绍介绍纽约的见闻吧！ 猴哥：呆子，烦死了！现在还是半夜，天亮了再说！ 八戒：晕，猴哥，您这不是大白天说瞎话吗？ 活动2【讲授】根据故事引出问题 教师提问：

①孙悟空真的大白天说瞎话吗？

②白天可以用哪一个字来表示？ （板书：昼） ③黑夜可以用哪一个字来表示？（板书：夜） ④地球上为何有白天和黑夜?

学生讨论交流（被太阳光照亮的部分是白天，没有被照亮的部分是黑夜..）

谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，地球上的人们迎来了白天；每天傍晚，太阳又从西边落下，地球上的人们又迎来了黑夜。白天和黑夜不断重复的交替，我们称为昼夜交替。（板书：交替）

活动3【活动】探究昼夜交替的原因 1、提出问题

请同学们思考：地球上为何有昼夜交替现象? 真的是这样吗？老师给你们几点提示，请想一想：

①假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？（出示照射地球的图） ②假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ ③假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？

现在你们小组试着归纳一下形成昼夜交替现象的原因有哪些？ 哪组同学来汇报一下？ 2、作出假设

谈话：看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳两者怎样运动，才可能会产生符合现实的昼夜交替现象呢？请积极思考，请每个小组尽可能多的提出，地球和太阳转动的各种假设？ 交流汇报，搜集学生的各种假设。

关于昼夜交替的原因，科学们早有争论，主要有这样4种假设，课件出示相应的假设 ①地球不动，太阳绕着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球自转；

④地球围着太阳转，同时自转； 3、模拟实验

提问：这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的， 如何证明？我们需要做什么？ 如果我们要做昼夜交替现象的模拟实验，你认为我们需要一些什么材料？为什么？

我们观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？

下面，请同学们仔细观察，老师是如何模拟地球或者太阳的转动的（教师演示“地球不动，太阳围着地球转。”） 温馨提示（课件出示） (1)手电筒不能从上往下照，

(2)作标记：乒乓球上的红色图案为标记

(3)实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。

(4)认真观察：红色图案处昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动。 (5)完成实验记录单。 (6)交流汇报。 4、实验交流

谈话：根据学生的汇报总结：刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替。

请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？（教师出示四种模拟地日运行效果示意图。） 你认为哪一种解释最有可能？请说说理由？

在没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。下面请同学们仔细观看短片《昼夜交替现象的解释》，希望大家能从里面发现有用的证据。 现在你能重新归纳昼夜交替现象产生的原因吗？ 师生小结：

(1)地球自身不发光，也不透明，

(2)太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，才能产生昼夜。 (3)地球围绕着太阳转，同时自转。 活动4【讲授】课堂小结

对于一个自然现象人们可能会有多种解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要的更多的信息和证据。课后请同学们查阅更多的有关昼夜交替的资料和大家交流。 想一想，如果你是故事情节中的孙悟空，你要对八戒说些什么？