内容发布更新时间 : 2024/5/20 14:59:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第六单元的教案

第一课时 整十数加、减整十数 （教学内容：一年级数学上册第62-63页）

一、 教学目标：

1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。

3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。

二、 教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。 三、 教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。 四、 教学准备：教具：课件、小棒。学具：小棒。 五、 教学过程：

（一） 创设情境，导入新课：

师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！ 教师出示课本第61页的主题图。 （二） 互动新授： 1.整十数加整十数。 教师出示例1的情境图。 师：从这幅图上，你看到什么？

同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。 师：看着这些书，你能提出什么问题？ 学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？ 学生个别发言，师板书：10+20

师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。 全班交流：

（1）数的方法：10、20、30；

（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30； （3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30.

师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。 教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。 请个别学生上来演示。 2.整十数减整十数。

师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？ 学生回答。

师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？ 学生回答，师板书：30-20

师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。

请个别学生说说计算方法，师进行板书。

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。 （三） 巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第62页做一做的第1、2题。 2、完成课本第63页练习十四的第1-3题。 （四） 课堂小结。

教师：这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？

学生个别汇报。

第二课时 两位数加一位数和整十数 （教学内容：一年级数学上册第64页）

一、 教学目标：

1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。。

2.学生通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。

二、 教学重点：

三、 理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。 四、 教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。 五、 教学准备：教具：课件、小棒。学具：小棒。 六、 教学过程： （五） 复习旧知： 口算：

20+20= 60+30= 30+50= 20+7= 40+5= 30+8= （六） 互动新授： 1.出示主题图，创设情境。

师：小朋友们认真看一看，图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？

学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话。 2.探究算法。

师：书上给我们提出什么样的数学问题呢？（学生读题） 师：我们先来看看这两个数学问题该怎样解决呢？ 同桌之间互相讨论，让个别学生来回答。

师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”。（板书课题）

师：“25+2”和“25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想，然后同桌交流一下。(教师巡视) （1）学习“25+2”的计算方法。 学生汇报想法。

师：谁来说一说你的想法？ 师生共同探讨几种方法。 生：接着数：26、27.

生：用摆小棒方法：先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。

教师展示小棒图示意。