内容发布更新时间 : 2024/6/11 6:20:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
18课《称赞》教学设计 第一课时
学习目标：出示课文；认识“我会写”的生字，会写“我会写”的生字。 一、激情导入
1.教师：你坐得真好！你的学习用品摆放得真整齐！你们的精神真饱满！眼睛一直注视着老师，我要表扬你们！称赞你们！你们真棒！
教师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 学生： ??
教师：称赞会让人心情愉快，除此之外，还会有什么巨大的作用吗？
今天我们就学习18课看看称赞会给人怎样的力量，会拥有怎样神奇的作用。 二、初读课文，认识生字 （一）认识“我会认”的生字
1.教师：在学习课文之前，我们先解决这篇课文的生字词，请同学们翻开课本，85页，根据注音仔细认读生字，读准，读顺生字，好，开始。
学生： ??
教师：我们来看看需要我们认识的生字。 2.教师：这是什么？请大家看图片。[出示ppt]
学生：刺猬
教师：对，小刺猬这么可爱，我们看看这两个字长得怎样。[出示ppt] 教师：请同学们注意了，刺字没有封口，猬是反犬旁。 教师：请同学们注意听老师是怎样读这个词的？ 学生： ??
教师：对，这两字组成词的时候，变成轻声，单独读的时候是？ 学生： ??
教师：是有声调的。一个是四声，一个是三声。[出示ppt]
教师：我们学过的还有哪些词语是这样？单独读时是有声调的，组成词时读轻声？ 学生： ??（葡萄、告诉、狐狸）[出示ppt] 教师：跟老师读一遍。 教师：再来一遍 学生： ??
3.教师：这是什么动物？你们知道吗？[出示ppt]
学生：獾
教师：这是什么偏旁？ 学生：反犬旁。
教师：换成三点水呢？ 学生： ??
教师：灌溉的灌。
教师：跟着老师读一遍。 教师：再来一遍。 学生： ??
4.教师：请同学们接着看图，这是什么？[出示ppt] 学生：板凳。
教师：这两个生字，是我们要认识的生字。谁能先拼读一遍再带领大家读读。 学生： ??
教师：跟着老师来一遍，板凳。再来一遍。 学生： ??
5.教师：谁能来填填空，给板凳前加一个形容词。 学生： ??
教师：有粗糙的板凳，我们来看看这两个字什么特点啊？ 学生： ?? （都是米字旁）
教师：怎么读？谁来品读一下。注意了这两个字都是平舌音。现在谁能当小老师，带领大家读一遍？ 学生： ??
教师：跟着老师读一遍。 学生： ??
教师：粗糙的反义词是什么？ 学生： ??
教师：跟着老师读一遍。
6.教师：这幅图片又是什么？[出示ppt] 学生： ??（椅子）
教师：这是椅子。我们一起把这个字拼读出来。 学生： ??
教师：再来一遍。 学生： ??
7.教师：请同学们跟下面这些字找找家人，哪些是一家人？[出示ppt] 学生： ??
教师：同学们很棒。那谁来当当小老师，带领大家来读一读，按照老师的方法，带领大家读。老师每个字请一个同学。 学生： ??
教师：请同学们注意这个字是前鼻音还是后鼻音？（傍） 教师：我们一块来读一遍。
8.教师：现在请同学们自由的读读这些生字，读准字音，开始。[出示ppt] 学生： ??
教师：去掉拼音后，你们还认识吗？请同学们试着读一读。 学生： ??
教师：谁来试一试？ 学生： ??
教师：我们来开火车。 学生： ??
教师：老师给这些生字找了朋友你还认识吗？老师请小组的同学一块来。 学生： ??
（二）会写“我会写”的生字
１.教师：现在请同学们在次朗读课文找找今天要求我们会写的生字，请同学们读准字音，并看清字形。好，开始。 学生： ??
教师：请同学们看，这两个字，有什么特点？（采、背） 学生： ??
教师：我们先来看第一个生字，这个字读什么？大家一块拼读出来，记住这是个平舌音。
它是什么偏旁？
教师：请同学们伸出手来跟老师写一遍。注意爪字头是点点撇，下面是个木字。 谁能给它加一个偏旁组成一个新字？（理睬，喝彩，买菜） 谁能给这个字组词？ 学生： ??
教师：我们看第二个生字，它读？ 学生： ??
教师：它是什么偏旁？ 学生： ??
教师：请同学们伸出手跟老师一起写写这个字。上面宽扁，下面瘦长。 教师：这个字还有一个读音，它是一个多音字，它还有什么读音？ 学生： ??
教师：一个读音是一声调，还有一个是四声调。谁能给它们组词。 学生： ??
教师：跟着老师读一遍。 学生： ??
２.教师：我们一起来看看这一组生字，它们有什么特点？（板和椅） 学生： ??
教师：它们都是左右结构而且偏旁都一样，都是木字旁。 教师：大家齐声告诉我，第一个字读什么？ 学生： ??
教师：请同学们伸出手跟着老师写一遍。 谁能给它组词，找朋友？ 学生： ??
教师：我们看看第二个生字。读什么？请大家一块品读出来。 学生： ??
教师：请同学们伸出手来和老师一起来写这个生字。
谁能给它组词，找朋友。 学生： ?
３.教师：同学们接着看着一组字有什么特点？（但和傍）
学生： ??（左右结构，单人旁，右边单独成字） 教师：这两个字都是单人旁。 教师：第一个字读？齐声说。 学生： ??
教师：请同学们伸出手跟老师写一写。 你能给它换个偏旁吗？（担 胆） 谁能给它组一个词？ 学生： ??
教师：我们看看第二个生字。它读？ 学生： ??
教师：它是后鼻音，亲同学们注意了。
请同学们伸出手跟老师写写这个生字，旁边有个人，单人旁，加旁。 请同学们给它组词。 学生： ??