内容发布更新时间 : 2024/5/24 7:29:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《背影》

[学习目标]

1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 [学习重点、难点]

1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其 中深沉的父子情。

2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。 一、导入，激发情感，创设氛围 （配乐曲：《致爱丽丝》） “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。（板书课题） 二、介绍作者：

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里 。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世。他父亲原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。本文记叙的就是这一段经历。

《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 三、检查预习：

交(jiāo)卸(xiè):旧时指官吏卸职，向后任交代。

奔(bēn)丧(sāng):从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。

狼(láng)籍(jí):形容乱七八糟;杂乱不堪;声名狼藉(形容声名极坏);杯盘狼藉。 簌簌(sù):纷纷落下的样子。

典(diǎn)质(zhì):(把财产，衣物)典当，抵押出去。典:当;质:抵押。 赋(fù)闲(xián):失业在家。 颓(tuí)唐(táng):衰颓败落。

琐(suǒ)屑(xiè):细小而繁多(的事)。 四、研读课文：

1、请找出本文的文眼 我最不有忘记的是他的

五、初读感知，识“背影”

1、请同学们自由朗读课文，思考文中几次提到了背影？又各是在怎样的情形下提到的？ 2、文章层次结构（全篇） （一）、开篇点题

“最不能忘记的是他的背影”（1段） （二）、回忆往事 追述送别情景，表现父亲爱子之情（2～6段）

1

（三）、照应开头 别后思念（7段） 3、初读感知，识“背影” 背 影 想 思念父亲

看 望父买橘 倒 叙 别 父子分别 思 别后怀念 六、精读美文，析“背影”

1、请揣摩一下作者的内心世界，将句子“我看到了一个____的背影”补充完整，并说明理由。

难忘 艰难努力 坚强自信 让人不舍 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点 两年前的徐州

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 3、这一句起什么作用？

交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。

提示：写背景，往往有烘托作用，给全文定下了惨淡、衰败、哀伤的感情基调。 4、“我”与父亲见面的背景如何？

a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 祸不单行 家境惨淡 七、研读经典，品“背影”

1.送行是文中记叙最详尽的部分，请概括这部分记叙的内容。 ①决定亲送 ②过江 ③进站 ④买票 ⑤讲价 ⑥登车 ⑦拣座 ⑧买橘 ⑨话别

2、面对父亲如此无微不至的照顾我当时心里怎么想呢？后面有什么发现？用课文的原话来回答。

反语：我那时真是太聪明了。我当时一心只知道批评父亲的行为而不能体会父亲的心情，是事后才醒悟过来的。

3、文中对背影的描写有四次，作者着重写且给你留下深刻印象的是在什么时候什么地方看见的背影？

在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。 这段动词准确精当，请根据课文填空：

我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。

生动形象写出了父亲买橘子的艰难。

4、读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？

ａ.父亲的穿戴：黑、深青 （家境不好，心情忧伤） ｂ.走路的姿势：蹒跚 （年龄大，腿脚不便）

ｃ.爬月台时的动作：探、攀、缩、倾 （行动不便，艰难）

5、请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体会它所包含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！关怀，不放心

2

<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。关怀，无微不至 <3>我走了，到那边来信！惦念儿子旅途平安 <4>进去吧，里边没人。 要儿子小心照看好行李 （这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）

这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。

提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 八、回读课文 悟情感

1、从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进行适当分析。 不能忘记的是他的背影（惦念父亲）

暗笑他的迂——现在想想，那时真是太聪明了（反语） 我的泪很快地流下来了（感动的泪） 我的眼泪又来了（惜别的泪）

晶莹的泪光中看到了他的背影（思念的泪）

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 2、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，

写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。 感情在逐渐往上升华 分别时惨淡的家境 （2、3）

送行前细心关照 （4、5） 送行时的背影 （6）

3、课文写了“我”几次流泪？

悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母 感动之泪 望父买橘，父子离别 感伤之泪 背影远去，依依惜别 伤心之泪 再现背影，泪光莹莹 四次流泪 悲哀之泪

感动之泪

感伤之泪 伤心之泪 四个背影

3