内容发布更新时间 : 2024/5/14 0:50:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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四年级安全教学计划
（2013-2014学年第一学期）
一、教材分析
教材根据四年级小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。
二、学情分析
本年级学生年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。他们对安全知识了解的太少，自我保护意识不够强。
三、教学目标
1、 让学生加强安全认识，学会一些常用的安全知识，自我进行保护。
2.培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。
3.安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。
四、教学重难点
1．学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。 2．留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。
3．深入理解“六个安全教育主题”的意义和容。 五、教学措施：
1、坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则
教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注。
和乐于交流的安全问题作为教学容。通过对这些问题的探讨，帮助学
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生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
2、引导学生自主学习
在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。
3、认真上好每一节安全法制教育课，力求知识与实践相结合。 4、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”这一主题，开展上学、放学安全教育。教育学生在上学或放学回家的路上，自觉遵守交通规则，不在马路上停留、玩耍及做游戏，要沿马路边缘行走，不随意攀爬马路边的树木及后坎，不随意横穿马路。
六、教学进度
第三周 教室里的隐患； 第五周 劳动中注意全 ； 第七周
用电常识安全 ； 第九周 校园生活零危险 ； 第周 拒绝不良诱惑 ； 第十三周 谨防敲诈勒索 每课各一课时。
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用 电 安 全
授课日期： 2013年9月2日至9月6日 一、教学目标 ：
1、记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。 3、知道安全用电和触电急救的常识。 二、教学重点 ：
1、触电的原因和触电的几种形式。 2、安全用电和触电急救的常识。
三、教学过程 ： 1 、引入新课
教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。触电事故是可以避免的，如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2 、新课
(1) 问：你们知道触电是怎么回事吗？
引导学生看课本上的第一个问和答。然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
(2) 问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？ 引导学生看课本上的第二个问和答。然后让学生讨论下列问题： ① 根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？ ② 用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？ ③ 通过人体的电流大小决定于什么？ ④ 安全电压值是少？
教师小结： ① 通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻； ② 安全电压：只有不高于 36 伏的电压才是安全的； ③ 家庭电路的电压是 220 伏，动力电路的电压是 380 伏。 ④ 触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。
(3) 问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式） 引导学生看课本的第三个问和答。明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
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