内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:50:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《如何提高小学数学练习设计的实效性》

开题报告

商城小学 廖利敏

一、问题的提出及现状分析：

（一）数学教学改革发展的趋势，在新课程的理念下我们的数学教学改革已经取得了很大的进展，教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善。因此，练习的功能也理应与之相匹配，练习的设计要符合学生的身心发展特点，能实效地促进学生的学习和发展，让不同的人都能得到不同的发展。

（二）传统的数学教学现状亟待改变。传统的作业练习中，对练习质量的评价只是与事先的“标准答案”作比较，抹杀学生的创造性，造成学生思维的僵化。教师只评价作业的结果而不关心作业过程。题目的呈现形式比较单一，缺少开放性。练习内容大多是条件明确，思路单一，结论确定，缺少那些条件隐蔽，思路开放，灵活多变的开放题。

（三）数学教学现状，在数学教学中，我们的教师重视教学的引入和新授，而忽视了课堂的练习设计。认为练习活动是“教学的延伸和补充”。教师投入到练习活动设计上的精力和智慧往往微乎其微。对于练习活动的设计，教师通常是拿一些现成的习题应付了事；即使进行设计，也仅是针对教学部分内容而言。因此，小学数学练习活动设计的问题成为新课改的一个瓶颈，是数学课程改革最为薄弱的环节。如何把握练习设计的实效性原则，克服练习中存在的一些低效的、无效的问题，激发和调动学生的主动性，积极性和自觉性，做到既关注学生知识技能的掌握，又关注学生思维能力的发展、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展奠定良好的基础。为此，寻找根治重复低效的小学数学练习活动的方法，力争使数学练习实效、高效，成为一线教师关注的热点。 二、研究的目的：

通过对小学数学教学中学生自主参与选择、分层递进练习的研究和实践，探索一种适应学生个别差异，促进不同层次学生都有发展的练习教学模式。通过积极探索及组织实效练习训练，促使学生主动获取知识，形成能力，发展智力。我们还把发展数学思维作为本研究的基本任务。

三、研究的内容：

1.新课程标准下小学数学实效练习的设计的原则。 2.新课程标准下小学数学实效练习的内容和形式。 3.小学数学实效练习中教师的作用。 4.小学数学实效练习中学生的情感体验。 四、 研究方法：

1.文献研究法。搜集、整理国内外有关分层递进练习设计的资料，并对其进行筛选和归类。 2.行动研究法。

①调查研究法。对本校教学中教师分层递进练习的现状进行调查分析。

② 测验法。了解学生在教学中自主参与选择练习的现状。 ③分析法。揭示练习内容和操作方法的内在关系。

3.经验总结法。对适应学生个别差异，促进不同层次学生都有发展的练习设计经验进行总结，撰写报告。 五、研究的步骤：

第一阶段：(2012年9月—2012年10月)

搜集有关的研究资料，学习有关理论，讨论并制定实验研究方案。从理论知识中了解更多学生的心理和生理特点，提高教师自我素质。具有创新意义的新课程理论和实践模式。 第二阶段：(2012年11月—2014年9月)

研究过程中应重视案例分析、合作交流、总结反思。从实践中探索研究内容。探索具有创新意义的数学练习的设计和实验方式。 第二阶段：(2014年9月—2014年9月)

整理研究资料，反思总结，撰写实验报告。实践与理论结合。造就和发展具有创新精神的数学练习的设计研究开发队伍。 六、预期研究成果:

1.提高学生学习数学的兴趣，积极主动地参与课堂学习。 2.使学生理解所学知识，灵活解决生活问题的能力，实现数学在生活中的价值。

3.使学生创造性地学习、应用，培养学生的创新能力。 4.转变教师的教育观念，培养教师的教育科研能力，积累经验，逐步形成一条“低、中、高年级数学教学练习系统化”之路。 七、实验的成果形式

教案设计；教学模式课例；数学实践活动；有关教学模式的论文；课题实验报告等。 八、组织管理 （一）组织机构。 课题组长:廖利敏

成员: 施乐旺 俞小平 管仙梅 胡棠花 开题报告：廖利敏

阶段小结: 施乐旺 俞小平 管仙梅 胡棠花 结题报告：廖利敏 （二）管理措施。

1.学校满足实验教学的必要条件。（教育教学理论资料，有关实验的教具学具，实验场地的安排。） 2.定期总结实验情况，作出阶段分析。 3.加强理论学习，完善实验措施。

2012年9月