浅谈如何提高数学课堂效率 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 19:09:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈如何提高数学课堂效率

学习是主动的,学习者不是被动的刺激接受者,而以往传统数学教学环节过分突出和强调接受与掌握,让学生围绕“题型”和“题海”反复进行以“大运动量”训练来形成较强解题能力。冷落和忽视发现与探究,从而导致了学生学死书,死学书,窒息了学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣及热情。在全面实施素质教育的今天,我们必须转变以往的课堂教学,立足于研究学生的“学”,充分调动、发挥学生主体性的多样化的教学方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。使学生愿学、乐学、爱学来提高教学效率。下面来浅谈一下我的几点做法。

1、保持高涨的热情 讲解时要有趣味性、艺术性和幽默性。起到一石激起千层浪的作用,使学生变苦学为乐学。让数学这颗苦药丸上涂上一层糖衣,使学生甜滋滋的学到知识。比如:我教学分数乘加、乘减混含运算这课时,我采用激将法,步步设疑阵,让学生情绪高涨,热情饱满,不由自主的全身心地投入到学习中去。我首先抓住人都不愿服输的心态说:“古人常说爬上顶峰我为王。今天,老师带领你们爬‘高山’,你们有信心攀上峰顶吗?”看到学生个个精神抖擞,胜券在握的劲头。好!请看题目第一关。学生那种按捺不住的津津有味地寻找知识的生动活泼的局面出现了。我抓住时机,及时评价、鼓励。只见同学们一会儿独立做,一会儿相互研讨、交流,手携手的共同努力。这样,使所有学生都在数学学习中获得成功,树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力。

2、改变教学方法,关注学生的自主探究和合作学习 成功是发展之母,教师不仅要激发学生探求新知的兴趣,而且要让学生在自主学习中体验到创造的乐趣,学习激情自然高涨。比如:我在讲解平均数应用题②时,首先让学生4人或5人、6人一组坐好。每组轮流汇报前几周自己获小红花的朵数(教师写在黑板上)。提问:根据这些数据准能提出以人为单位求平均数的问题(学生提问题,口头列式)接着完全放手,让学生提出不同的有关平均数的问题,学生解答。因这是学生学习生活中的数学很快就解答出所提问题。“刚才我们解决的这些问题就是今天我们要学的知识。”(揭示课题)最后,让学生自学书上的例题。完成其中的题目。此时书上例题已成为巩固练习的材料。学生在学习过程中始终扮演着教材的编排者,知识的创造者的角色。获得了积极的情感体验,真正实现了自主学习,优化了数学课堂教学。

总之,在实现素质教育的战略目标指导下,教师应丰富完善教学技能,搞好组织教学。努力创建轻松、愉快的教学环境,使学生主动活泼地学习和整体和谐地发展,为提高课堂效率,为培养出大批合格的跨世纪人才而努力!