内容发布更新时间 : 2024/6/27 0:41:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一课三研活动

中班综合活动：便便去哪儿了（一研）

礼河幼儿园 展叶绿

活动目标：

1、 认识物种，了解雨林生态的神秘性，培养幼儿的观察力。 2、 学习分类配对，了解生态，感知游戏的趣味性。

3、 模仿生物，激发幼儿的探索欲望，感受大自然中每个存在的重要性。

活动准备：

ppt 、各种雨林生态的图片、便便的图片、粪球

活动过程：

一、 认识物种，自由选择，了解雨林的神秘性

1、（ppt1）这是一个大大的雨林，在这个雨林里居住着许多的生物，你想成为谁？ 2、 幼儿自由选择生物，小伙伴可以请一位客人老师，为自己讲一讲你想成为的生物（在

图片的反面有生物的名字和简介）

3、 自由介绍“我是谁”“我有什么特点”“我吃什么” 小结：你们都好棒，本领都很强，都好重要哦！ 二、分类配对，自由表述，感知便便多样性

1、经过消化，排出体外的垃圾，我们会把它叫做什么？ 2、“便便、嗯嗯、臭臭、粑粑，屎??” 3、幼儿找一找属于“自己”的便便。 4、（ppt2）,幼儿核对，重新选择。

三、趣味探知，学习模仿，感受神秘的自然法则

1、你们都很棒，很快地找到了自己的便便，请幼儿分享每个生物与它的便便的特性。 2、哇，这么多便便堆在一起，就成了粪山，有什么办法处理它们？ 3、幼儿畅所欲言，大胆想象解决办法。

4、就如小伙伴思考的一样，正在这时，便便的味道引来了谁？（大闪蝶），（苍蝇也来了），几只苍蝇围着便便嗡嗡的转了好几圈，也飞走了，这时是不是需要一只强有力的军队才能把它消灭完呢？ 5、粪金龟登场

6、幼儿参与游戏，一起运便便

小结：在所有粪金龟军队的共同努力下，粪山很快就被挖空，他们把便便丸子埋进了泥土里，过了好几天，埋着便便丸子的地方长出了一个蘑菇，在蘑菇的下面还长出了小小的芽，小生物们似乎听到雨林里的粪金龟对他们说“谢谢款待”。 四、抛出问题，互动延伸，激发幼儿探索的欲望

1、原来，大自然中的每一个存在都很重要，我们人类每天也会有排泄物，你们是怎么办的？如果我们把它利用到雨林中去，是不是可以有更多的粪金龟感谢我们？ 2、你们有什么办法可以来解决这个问题呢？ 3、带着问题，结合区角，课外延伸。

一课三研活动

大班综合活动：便便去哪儿了（二研）

礼河幼儿园 殷洪

活动目标：

1、 学习运用排除的方式，帮助寻找“便便”，提高幼儿的观察、记忆等能力。 2、大胆猜测，感受绘本故事的乐趣，体验大自然中每个存在都有价值。

活动准备：

1、 以绘本制作的ppt

2、 一些雨林生物以及便便的图片

活动过程：

一、 绘本导入，共同探索，引发幼儿兴趣

1. 奇奇，是一只小浣熊，他从不尿床，因为他在哪儿尿都没关系。

2. 在刺桐树上“嗯嗯”一下也不要紧，“噗通噗通”掉了，奇奇心想“嗯嗯”是什么样子？会掉哪里去了呢？

二、 根据提示，大胆表述，感知便便的多样性

1. 根据“小精灵”的提示，寻找到奇奇的“便便”。

2. 雨林中，不仅只有奇奇才解大便哦，还有许多的生物每天也都解大便呢，他们也从未仔细的看过自己的“便便”，请幼儿帮忙寻找。 3. 学习运用排除法，找到每个生物的“便便”。

小结：原来在美洲雨林中的这些生物们，他们的便便都长的不同呢，都有属于他们自己的特点，生物感谢小朋友的帮忙！

三、 观察图示，勇于猜测，寻找“便便”

1、 奇奇虽然已经知道了自己“便便”的样子，可他一直在思考他的便便去了哪里？谁搬走了呢？

2、 “便便扭动起来了”，怎么会动起来了？它长了脚了？还是有谁在搬运它呢？ 3、 根据图示，猜测，奇奇的“便便”经过了哪里？到哪里去了？

四、 完整欣赏，互动延伸，感受每个存在的价值

1、正在所有的孩子们挤来挤去，争着要看个究竟时，不知是谁，一脚踩在了大便上，这时，大伙儿看到了大便下面好多洞，原来是粪金龟将这些生物们的“便便”都收集在了一起，变成了“便便”丸子??

2、即使再小的不起眼的事物也都有它存在的价值！

一课三研活动

大班综合活动：便便去哪儿了（三研）

礼河幼儿园 刘丽

活动目标：

1、借助绘本，知道雨林生物“便便”的多样性。

2、 学习运用排除的方式，帮助寻找不同生物的“便便”，提高观察、记忆等能力。 3、 大胆猜测，感受绘本故事的乐趣，体验大自然中每个存在都有其价值。

活动准备：

知识经验准备：了解一些简单的雨林生物的特征。 物质材料准备：根据绘本制作的PPT、幼儿操作材料

活动过程：

一、 绘本导入，经验探讨，引发幼儿的兴趣

1. 奇奇，是一只小浣熊，他从不尿床，因为他在哪儿尿都没关系。

2. 在刺桐树上“嗯嗯”一下也不要紧，“噗通噗通”掉了，奇奇心想自己的“便便”是什么样子？会掉哪里去了呢？ 3. 幼儿探讨，大胆猜测。

小结：小朋友都有自己的想法，要想找到奇奇的“便便”，首先得知道“便便”的样子。

二、 学习方法，操作探索，感知便便的多样

1. 小精灵都听到了小朋友的心声，于是她给出了三个提示。

2. 根据“小精灵”的提示，学习排除法，寻找到奇奇的“便便”。

3. 雨林中，不仅只有奇奇才解大便哦，还有许多的生物每天也都解大便呢，他们也从未仔细的看过自己的“便便”，请幼儿帮忙寻找。 4. 学习运用排除法，找到每个生物的“便便”。 5. 作业展示，共同探讨。

小结：原来在美洲雨林中的这些生物们，由于他们吃的东西不同，便便也不同，都有属于他们自己的特点，生物感谢小朋友的帮忙！

三、 观察图示，大胆猜测，寻找“便便”的踪迹

1. 正在奇奇知道了自己“便便”长什么样子的时候，他的 “便便扭动起来了??” 4、 小精灵看出了小浣熊的惊慌，给了他们5个提示——图1、2、3、4、5 5、 小浣熊跟随一直在动的“便便”走着，它究竟会去哪里？ 6、 跟随脚印，找到了“便便”的“去处”。

小结：小浣熊跟着“便便”最后发现，原来是被这只绿色的小虫子拿走了。

四、 经验提升，情感迁移，感受存在的价值

1、 “它的名字是粪金龟，就是我们俗称的“屎壳螂”“他们把便便做成了丸子，埋进了泥土里，过了好几天，在埋着便便的地方最后长出了一个大大的蘑菇，在蘑菇的下面还长出了小小的芽”。

2、 原来，无论是粪金龟还是便便，在我们的身边，即使再小的不起眼的事物也都有它存在的价值！