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23《捕蛇者说》

课型：新授 学习目的：

1、掌握文中的重点实词、虚词。

2、理解对比、衬托手法的运用及其作用。 3、理解柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情 模块一：自主学习

学习内容 阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题： 1、反复朗读课文，把握文章的大意。 2、实词总结，请从课文中找出符合解释的例句。 为 ① 动词——作，制成。 ② 动词——做，干。 ③ 动词——写。 已 ① 离去，意为医治。 ② 已经。 赋 ① 征收。 ② 租赋。 疠 ① 恶疮。 ② 疫病，疫气。 入 ① 缴纳。 ② 收入。 岁 ①每年。 ② 年。 甚 ① 很。 ② 厉害。 ③ 超过。 若 ① 好像。 ② 你。 毒 ① 怨恨。 ② 有毒的。 ③ 害。 生 ① 活，存活。 ② 生活。 食 ① 吃。 ② sì，饲，喂养。 观 ① 看。 。 ② 考察。 2、虚词总结，请从课文中找出符合解释的例句。 之 ① 的。 ② 主谓之间取消句子独立性。 ③ 代词。（代人，他） （代自己，我） （代事） （代物，蛇） （代话语） 摘 记 以 ① 而，如果。 ② 用，拿。 ③ 因为。 ④ 根据。 ⑤ 表目的。 焉 ① 兼词，于此。 ② 之。 ③ 语气词。 乎 ① 吗。 ② 呢。 ③（句中）于，在。 于 ① 在。 ② 给。 ③ 及于，到。 ④ 比。 而 ①表并列关系： ②表承接关系： ③表修饰关系： ④表转折关系： 模块二：交流研讨

研讨内容 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。 摘 记 内容二：请组长组织，全组同学合作探究： 作者写作本文的意图是什么？文章的主题是什么？ 模块三：巩固内化

学习任务 任务一：组长带领组员反复朗诵课文，然后组员背诵课文。 任务二：尝试完成下面的习题。 1.本文为了表情明意，写作上有什么特点？ 摘 记

模块四：当堂训练

1、指出下列各组句子中加点词的意思或作用。

（1）若毒之乎（ ） 赋敛之毒（ ） ．．

（2）貌若甚戚者（ ） 若毒之乎（ ） 更若役（ ） ．．．（3）永之人争奔走焉（ ） 不得宁焉（ ） 时而现焉（ ） ．．．

犯死者二焉（ ） 观人风者得焉（ ） ．．2、说说下列句子在课文中的意思。 （1）言之，貌若甚戚者。

（2）岂若吾乡邻之旦旦又是哉！

3、出自“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉”一句的成语是 ，多用来形容

4、读课文第4段句子：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西……而吾蛇尚存，则弛然而卧。”这些句子使用了 的手法，对比是为了说明 。 5、结合上下文理解下列句子的含义，回答问题。

（1）向吾不为斯役，则久已病矣。（蒋氏捕蛇十二年，“几死者数”，可他不以为“病”，反以为“幸”，这反映了他什么样的心态？其中又蕴含着他怎样的情感？）

（2）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（在常人看来，蒋氏“一岁之犯死者二焉”，何“甘”之有？对此你是怎样理解的？作者这样写，蕴含着他怎样的感情？）

6、选出下列表述中不够准确的一项并改正。（ ）

（1）本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。其时政治腐败，苛捐杂税繁多，贪官污吏横征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。

（2）文章开头从外形、毒性、医疗效用三方面写蛇的“异”，并由此引出下文。 （3）“永之人争奔走焉”， 一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。

（4）捕蛇者说出了三代人的遭遇，两句话连出三个“死”字，令人感到捕蛇之可怕。三个“死”，揭示了事情的本质：原来所谓的“利”，是用祖父、父亲生命和自己的九死一生还来的。