内容发布更新时间 : 2024/7/9 8:07:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

梅花魂

师：同学们，你们知道“魂”是什么意思？ 生：精神。

师：那么梅花魂，也就是梅花的精神。梅花历来是人们赞美的对象，无数诗人为描绘它不惜倾尽笔墨。

师：王安石说——

生：“墙角数枝梅，凌寒独自开”、 师：陆游说——

生：“零落成泥碾作尘，只有香如故” 师：林和靖说——

生：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

师：诗人们咱们它是因为它太与众不同。这节课就让我们走进课文感受一下不一样的《梅花魂》。

（书写课题）梅花魂，大家齐读课题。

师：刚才，老师在检查大家的自主学习记录本时发现很多同学都没有写好这个字，现在咱们来一块看看，这个字应该注意些什么。（播放微课）。

师：现在大家在自学学习本的田字格里再工工整整写3个，然后同位相互评议一下。

师：接下来，咱们回顾一下上节课学习的字词。（出示词语）谁想起来读一下？好，你来读。读得真不错。现在你当小老师领着大家读读吧。男生再来读一下，非常有气势。相信咱们女同学也能读出这

种气魄来。同桌互相读一读。

师：同学们，自主学习时，大家已经试着概括了几个小标题，谁想起来说一说？这位同学。 他概括得非常准确，那大家能不能根据这些小标题再来概括一下文章的主要内容呢。 你来说，下一位同学。他们俩都是把小标题串联起来概括出了文章的主要内容。同学们，其实这也是概括文章内容的一种方法——标题串联法。在遇到像《梅花魂》这样的文章时，大家都可以用这种方法概括文章的主要内容。

一 故乡情

师：年老的华侨爱梅如痴，年老的华侨几番哭泣。这些小小的莺儿全都不懂。现在，让我们试着走近外祖父，试着去读懂他。

出示：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 师：可是年幼的我懂这一切吗？ 生：不懂。

师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说—— 生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！ 出示：“春草明年绿，王孙归不归？” 师：可是年幼的我懂这一切吗？ 生：不懂。

师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说—— 生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！ 出示“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”

师：老人的情感已经融入你的内心！而年幼的我懂这一切吗，生：不懂。

师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——

生（读）：莺儿，你还小呢，不懂！

师：莺儿不懂什么？ 是的，她不懂祖父对祖国的—— 生：思念 师板书：故乡情。

师：是啊，年幼的我当然不懂，因为这思念太深切、太沉重了。这思念里有无奈、有渴盼、有忧愁， 所以，外祖父每当读到——这些句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背……

师：小小的、单纯的、不谙世事的我怎么能读懂饱经沧桑的老人的心呢！你透过作者深情的回忆读懂老人的心了吗？读懂老人的心了吗？

师：岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，成熟了．回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？从哪段看出来的？

生：作者明白了老人的心，从课文的最后一段看出来的。 生：多少年过去了，我每次看到祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

师：莺儿终于读懂了，读懂了那份漂泊，读懂了那份苦涩， 生齐读：多少年过去了，我每次看到祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷