内容发布更新时间 : 2024/12/26 14:19:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
步步为营上好初中英语单元复习课
作者：农小丽
来源：《广西教育·B版》2013年第09期
【关键词】英语 单元复习课 中考 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）09B-0084-02
“学而时习之，温故而知新”，英语复习课的作用在于通过重温已学的知识和技能，强化学生记忆中的学习痕迹，对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。教师应注意引导学生多动脑、多动手，多参加课堂活动，避免把复习课上成新课。那么，如何才能上好英语复习课？下面以一节复习课为例谈谈笔者的做法。 一、教学内容分析及设计
人教版英语八年级上册Unit1的复习主题是Talk about how often you do things，要求重点掌握how often及拓展how短语的用法；Unit2的复习主题是Talk about your health and how to give advice及掌握情态动词should，shouldn’t的用法。为保证学生能快速准确把握复习的目标，笔者有针对性地设计了复习问题导航：（1）如何恰当使用频率副词及其短语？（2）如何用英语表达身体各部位？（3）如何表达身体的种种不适，及对他人的身体不适给予适当的建议？（4）有关How的短语有哪些？又应如何正确运用？
将四个复习问题导航贯穿整堂复习课，能使教学目标更明确，教学思路更清晰，加上教学中由复习单词、短语、句子层层递进，在每一个环节都设计相关活动，学生能在轻松的氛围中巩固英语知识。
课前，笔者首先设计好导学案，要求学生做好Unit1与Unit2的知识及学案复习，课下做好巩固练习的二、三、四大题，做到心中有数，增加学习自信心。 二、教学步骤及要点 1.趣味引入主题
复习课的第一个环节是由“let’s enjoy a video”导入，笔者提出这样的问题：What are they talking about？Why the mouse escape from the cat？随后播放时长约一分钟的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，在心中形成复习有关“exercise ”和“keep fit”等知识的概念，为后续的复习埋下伏笔。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
2.点明教学目标
第二个环节呈现教学目标，让学生明确学习任务：
（1）知识目标：识记24个重点单词；掌握20个短语；理解和运用4个句子。 （2）能力目标：通过听、说、读、写，掌握这两个单元的重点单词、短语、句子，对知识进行巩固和运用。
（3）情感目标：通过两个小活动，培养学生的团队精神和合作意识，能给别人提出合理的建议并养成良好的生活习惯。
复习课主要围绕教学目标展开教学，教学环节的设计也主要为它服务。 3.开展小活动
采用幻灯片播放的方式帮助学生复习单词和短语，设置个人抢答、小组比赛等小活动，能在短时间内既顺利又快速完成基础复习。为调动学生的积极性和全员参与性，笔者安排学生参与传话筒的游戏。游戏以小组为单位，规定组内学生根据派发的写有重点单词和短语的纸条，依次以耳语的方式传给与自己最临近的组员，由最后一位组员写下单词和短语，与其他各组比较谁的动作更快，答案又准确。这样的游戏既不需要特设场地，也不需要花费很多时间，但同时又能调动学生学习热情，开开心心完成任务，效果十分喜人。 4.调动感官知觉为学习服务
这个名为“Look and say”的环节分为三个部分：
（1）通过展示图片，复习句型A：What do/does they/he do？B：They/He...A：How often do/does they /he...？B：They/He...这些是Unit 1中How often do you exercise？部分的内容，能巩固学生对how often这一疑问句的回答、频率副词及其短语的用法。
（2）展示实物图片，如hot dog，cola，dumplings，fruit，vegetables，eggs等，复习有关实物的单词，然后提出话题“healthy or unhealthy”让学生讨论。此处教师进行教学延伸，做一个简单小结，例如Apples are good for our health.Junk food is bad for our health.接着引出谚语An apple a day keeps the doctor away（一日一个苹果，身体健康不求医）。
（3）展示图片，复习Unit 2 What’s the matter？复习如何使用情态动词should和shouldn’t，拓展到如何使用had better，why not，why don’t you等委婉地向别人提出合理的建议。笔者再引导学生进行小组探讨：询问当某人患了何种疾病或遇到了何种麻烦，该如何表达？并请三个小组使用多媒体设备展示讨论成果。为了更好地巩固这个单元的重点句型，笔者
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
又设计了“Let’s act神医义诊”活动，通过让学生表演“医生”和“患者”，把课堂气氛调动到了高潮，学生学与玩结合，记忆更深刻。 5.聚焦中考考点，衔接式复习
在呈现考点知识时，一些教师只把考点笼统地展示，学生提不起兴趣，复习效率也不高。笔者则采用把知识点融入填空题的方法，让学生思考完成。
例如针对考点二：I try to eat a lot of vegetables.提炼出句型try to do sth.设计成题目I try to .（我努力学好英语。）进而拓展成try one’s best to do sth.的练习，如He tries his best
the old man.（他尽自己最大的努力帮助那位老人。）此环节以立足文本、拓展文本的方式环环相扣地连带复习相关句型，有利于完善学生的知识链条。
根据提示联想是学生自主掌握词汇、语句，加深印象的一种极好方式。对于how词组与语句的复习，笔者则设计成如下表格（如表一），让学生以小组为单位进行讨论并完善。 6.接轨中考，巩固复习
在这个环节中笔者设计了四大题型：
（1）听短文，根据内容选出每小题的正确答案（短文读两遍）。短文选自八年级上册page 5，3a，目的在于使学生巩固3a知识。 （2）选择题。选出历年中考真题中的10小题。 （3）选择句子，补全对话。
（4）根据汉语提示完成句子，每空一词。
在设计巩固练习时，练习与中考题型接轨，使学生更好地适应中考题型。 7.总结
复习课接近尾声，笔者先请学生来回顾这节课所复习的内容，为全班做简短的概括，然后笔者再进行简单小结，以使整节课前后呼应。
复习课同样需要拓展学生的思维，笔者与学生一起分享了两句英语谚语：Keep fit，study well，and work hard.（身体好，学习好，工作好。）Where there is a will，there is a way.（有志者，事竟成。）这样的结束，虽然短暂，却给学生留下了思考的空间。