内容发布更新时间 : 2024/12/26 14:55:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《将相和 》教学设计

【教学目标】

1．认识7个生字，会写9个生字，正确读写“召集、商议、允诺、 隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 【教学重点】

抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象 【教学难点】

弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 教学过程： 一、课前准备：

播放《七雄争霸》视频。让学生初步了解我国的历史。 二、导入。

1.讲述历史背景，引入课题。

2.出示课题、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ “将”和“相”是谁？和的意思是什么？ 三、初读感知 、理清层次。

1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

2.把“将”、“相”的名字用___画下来。同时用四字词语概括一下每个故事？（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）

这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？ 四、交流汇报、深入研读 。 1.生字词教学。

认一认、读一读、写一写。

2.找出这三个小故事的起因、经过、结果。（在书中作批注） 出示学习提示：

（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情 朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。

（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点。 也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。

【设计理念：通过检查自主学习情况，帮助学生扫清字词障碍，把握文本主要内容，从而为深层次理解文本夯实基础。】

五、品读课文，感悟体会人物形象 。 1.感悟体会蔺相如的人物形象。 （1）完璧归赵

“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

① 自由读这段话，从中你发现了蔺相如是个什么样的人？从哪里看出来的？ “……我指给您看”这是有谋；

“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。

在这个故事中，蔺相如的聪明机智还表现在哪里？（引导学生联系上下文来理解故事——将和氏璧送回国也能反映他的机智）

② 体会蔺相如在说这些话时的心情，也就是他当时心里会想些什么。

③ 请两个同学站起来，演示一下蔺相如说话时候的表情、动作，感受人物的内心世界。 ④请同学评价一下刚才两个同学的表演后。再一起读一读。 ⑤老师范读。 （2） 渑池之会

“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

① 读读这段话，想象当时的情境，让同学分角色朗读。 ② 从这里可以看出蔺相如又是个什么样的人？

“我就跟你拼了”──舍身救主（请回答比较正确的同学板书） “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势 （3）负荆请罪。

?读相关句子。

?理解蔺相如的顾全大局 2.感悟体会廉颇的人物形象。

（1）出示廉颇不服气的话：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”

①廉颇说这句话时心里是什么滋味？你怎么知道的？

（如嫉妒、不满等，可以从“就靠一张嘴”“爬”等上看出来） ?把廉颇心理的滋味读出来，集体读、自由读 。 ③ 对廉颇的这种想法你有什么看法？

（重点是走进人物的内心世界去观察人物理解人物，并且对学生进行引导。） （2）感悟廉颇的另一面，在渑池相会中的表现。

（3）你同意廉颇这样说 “蔺相如只靠一张嘴”吗？如果不同意，你该怎样劝说他呢？ 3.学生自主研读课文，理解三个故事间的因果关系.

这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果） 4.交流。

【设计意图：这个环节是学生自主实践的过程，体现了过程与方法，体现了读写结合的理念。同时教师充分利用学生生成的资源，培养学生在评价中言语组织和言语表达的能力，使学生掌握准确、全面、有理有据地评价人物的方法。】 六、课堂总结、情感升华。 1.播放动画《将相和》。

历史让我们看到了《将相和》动人的一幕，像这样的故事很多，他们形象鲜明、个性突出，有的排成戏曲，有的排成了电视，同学们可以多看看。

【设计理念：让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣。】 七、布置作业：

1、把今天学习的故事《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》其中一个讲给家长听。 2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。 【设计理念：本课课后作业的设计是开放的，而且适合不同层次的学生的需求。】 【板书】

１８、将相和 不和