内容发布更新时间 : 2024/5/4 3:29:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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《新时代的劳动者》

一、说教材

（一）教材地位和作用

《 新时代的劳动者》是人教版高一政治必修1第二单元第五课第二个框题的教学内容。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展具有重要的意义。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要地位。

（二）教学目标

知识目标:理解劳动光荣、树立尊重劳动者的观念；了解我们目前的就业形势；识记正确就业观的内容，劳动者拥有的基本权利以及依法维权的途径和方式。

能力目标:本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在我国目前的就业形势下，运用经济知识分析劳动者和政府应如何应对。

情感、态度、价值观目标:认可不同劳动的意义和价值，从社会的需要和自身的能力树立正确的择业就业观，激发学生努力学习的动力，适应时代的需要，做一个新时代的劳动者。

（三）教学重点、难点

教学重点：树立正确的择业就业观

教学难点：劳动者维护自身权益的途径和方式 二、说学生

1、高一的学生对时事的关注程度和深度都比较有限，对中国目前的就业形势很多也只是停留在别人口头上的“很难”，没有认真关注过。

2、学生思维方面的独立性、批判性不够成熟，没有形成正确的评价方法。 三、 说教法与学法

在教法上，主要采取以下方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法。 在学法上，把学习的主动权还给学生，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，实现学生从“学会”知识到“会学”知识的转变。

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四、说教学过程

（一）导入设计（2分钟）

问题导入：同学们是否参加过暑期临时工？ 设计意图：

一是从学生的生活经历入手，可以激发学生的学习兴趣；二是问题涉及本框题的就业和维权，为新课做铺垫。

（二）新课讲授：（36分钟） 第一目：劳动和就业 第一、劳动是光荣的

通过列举当代工人的典型——许振超，让学生理解劳动的重要性，是物质财富和精神财富的创造活动。青岛港桥吊队队长许振超，结合本职工作，由原本的初中文化水平自修了大学机电专业的所有课程，掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领了全队连续创造出世界领先的装卸效率。我们在他身上看到了新时期产业工人对知识的态度，这些人应该得到我们的尊重，光荣属于所有的劳动者。

社会生活中，劳动是通过就业实现的。通过这样的过渡进入新知识点：就业。 第二、就业 多媒体展示： 探究一：就业问题

某校高一（3）班的学生针对党和政府提出的“实施积极的就业政策”，以“做好就业和自主创业的准备”为主题开展研究性学习。他们首先对某社区居民下岗失业和再就业情况进行了调查，统计结果如下： 社区劳动力 现有劳动力 2年内预计新增劳动力 初中文化水平以下者 初级工及 无技术等级的人员 2032人 95人 163人，约占42% 306人，约占73% 下岗失业或 曾下岗失业405人 精品文档

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他们通过调查还了解到，在该城市中，有的人没活干，可修脚技师、缝纫工却后继无人；有的企业需要的某种高级技师出万元月薪都难聘到；有些大学生非国有单位不去、非管理岗位不去，脏、累、重活不干。

（1）上述同学调查、了解到的信息反映了什么现象？ （2）促进就业和再就业有何重要意义？

（3）假如你是该研究性学习小组的成员，请你就如何使失业、待业的人员实现再就业提出的合理化建议。

设计意图：

一是让学生初步接触我国严峻的就业形势，明确自己应该如何为将来顺利就业做准备，以便树立正确的择业就业观；二是着力帮助学生树立职业平等观。

操作：

（1）让学生进行探究活动，结合具体数字与情境，体会我国的就业形势与就业压力，在此基础上，利用多媒体展示某地的招聘会现场等图片，让学生正视我国的就业形势，突出“严峻”二字，从而总结第一个问题答案：严峻的就业形势和人们不切实际的择业就业观念。

（2）让学生讨论第二个问题，结合新问题：就业只是与劳动者个人有关吗？通过问题，引导学生从个人以及国家和社会两个角度总结就业的意义。

（3）学生讨论第三个问题，教师提醒，不能仅从失业和再就业方面去考虑，就业不是一部分人的问题，而是全国的问题，所以解决就业问题，要从政府和个人两个方面考虑。引导学生总结：解决就业和再就业问题的核心是发展经济，各级政府要落实国家政策促进就业；对于个人来讲，则是要树立正确的择业就业观。

注意事项：讲到正确的择业就业观时，学生就有疑问，怎样的择业就业观才算是正确的？顺应这样的问题把学生带入重点知识的学习。

第三、树立正确的择业就业观 1、树立自主择业观。

个人根据兴趣爱好，专长和条件自主选择职业，有利于发挥个人的聪明才智。 2、树立竞争就业观。

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