内容发布更新时间 : 2024/5/18 10:53:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题名称：关于大学师生交流现状的研究

主要成员：李璐 李雪 李佐文 廖金苍 刘丽月 靳海萍

范梦娇 黄凯 雷手强

报告撰写人：黄凯 雷手强

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研究总报告

一、简介部分

1.序言

教育教学过程中的最基本的两个要素是教师和学生，是教学和教育活动的主体。[1] 师生关系作为学校的基本人际关系，对学生未来和教师的职业发展以及教育和教学都有非常重要的影响。

随着我国高等教育迅速发展，高校教育事业进入一个新的发展时期。高校迅速扩招，师生关系的失调现象随之产生；其次高校学生自我意识和主体意识的逐步增强，独生子女在高校学生中所占的比例增大等，这些现象都促使师生关系发生变化，教师与学生之间的交流沟通出现困难.越来越多的国内外学者达成共识：在教学行为中，?教?与?学?应该是平等的、互相促进的。而在目前的普通高等院校的课堂上，教师与学生之间往往是传统的?主从?关系。一堂课下来，教师滔滔不绝，学生忙于记录。学生是教学活动的?旁观者?，真正参与教学的时间少得可怜，教学效果可想而知。而要让学生从?旁观者?变为?参与者?甚至于?主动者?，需要教师把学生当作平等的个体，与学生进行良性互动，使之成为教学中的真正?主体?。因此，作为大学教师，与学生建立友好、良性的人际关系就具有了一定的现实意义。

本研究小组特针对当下大学师生交流的现状，运用问卷调查法、课堂观察法进行课题研究，并辅助图书室、网上资料搜寻的理论知识查找，系统而又细致的分析了影响大学生师生交流的因素以及能够提高大学师生交流的对策。

2.摘要

本研究从教师与学生两个视角入手，分大学教师课堂上与课堂下交流的现状。具体细化为大学教师上课时对于同学们的提问，解决同学们的疑惑以及课间休息期间学生们下课后与同学们的互助。为了提高研究的精确性，我们将一些?隐性交流?也包括在内，如老师的一个眼神，一个动作等。同时，我们也对于课后师生交流的方式也做了进一步的精确研究。如交流的内容、交流的方式等，从而完善研究结果。

二、主体部分

1.研究目的与意义

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成功的教育取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，并且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是在这种师生关系中进行的。师生之间关系的好坏是教育成功的关键。

良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关心，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能、自卑，觉得被同学奚落、嗤笑，觉得自己不被信任了，不被理解，无论他平时多么喜欢的课程，他也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感了。

2.研究方法

本项研究主要采用问卷调查法以及课堂观察法，对于大学师生交流的现状做

一个较为全面的统计与分析，并将课堂观察的结果做一个细致的分析。同时本研究小组也把课后在图书室与网上查阅到的资料进行筛选，从而完善了我们小组的研究结果。

3.核心概念 师生交流：

1、教师所做的每一件事都是在与学生沟通

2、教师发出信息的方式，影响学生对教师的评价方式

3、教师开始传递信息的方式，往往决定了与学生沟通的结果。

隐性交流：

由于人类有了语言，现代又发明了语言编码，于是人类就越来越依赖显性语

言、编码语言，结果发出和接受隐形信息的能力就大大衰退了。[2] 人类实际上成了精神上的残疾人，就好像本来许多人都有开车认路的本领，一旦车中安装了卫星导航，就成了路痴，只要定位器一出故障，他就傻了。有些思想家称这类情况为?文明对于人类的无痛截肢?，文明把人类舒舒服服地变成了残疾人。其实文明人也不是完全失去了此种能力。你会发现有些人不用说话就能获得周围人的好感，有的人你只要在他身边就如沐春风，这就是隐形交流。

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