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认识几何图形

第1课时 立课题 体图形与平面图形 1.认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征及能对它们进行简单的分知识技能 教 学 目 标 数学思考 类. 2.通过平面图形的学习，巩固有关图形知识，进一步建立空间观念． 1. 经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩. 2.通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别． 教 学 目 标 问题解决 情感态度 学会运用观察法、分类法，培养学生观察、分析的能力及合作交流能力． 有意识地引导学生积极参与到数学活动中，培养学生与他人合作交流的能力. 授课人 教学 重点 在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征及能对它们进行简单的分类． 教学 难点 正确描述几何体的特征及对几何体进行分类，平面图形与立体图形的联系 授课 类型 教具 新授课 课时 多媒体 第1页 共7页

教学活动 教学 步骤 师生活动 【课堂引入】 同学们，祝贺你们步入了一个新的学习起点，你们会越来越走近数学，感受它的多姿多彩！观察我们周围的世界，你会找到许许多多的图形，它们美化了我们生活的空间．欣赏下面的图片时，不妨用数学的眼光观察一活动 一： 创设 情境 导入 新课 下，你发现它们都是由哪些你熟悉的图形构成的？(教师同时用课件展示图片) 通过图片的展示使学生能够在丰富多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体. 设计意图 图4－1－5 接下来，我就带领大家走进小明的简易书房，看一看哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？ 1. 常见的立体图形及其分类 活动 二： 实践 探究 交流 新知 图4－1－6 内容：在小明的书房中，哪些物体的形状与你在 小学学过的几何体类似？(出示图片：小明简易书 房的一角) 知道几何体的处理方式：给学生充足的时间进行观察、交流、特征是我们认展示，在学生展示的基础上补充完善．并对几何识不同几何体、体进行分析、总结．并给出答案．常见的几何体区别不同几何鼓有：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱锥、体的金钥匙，第2页 共7页

球等. 体、棱柱、棱锥、球的特征. 2.根据几何体的特征进行分类 励学生用自己述与交流，在交流中发现棱柱内容：引导学生分析圆柱、圆锥、正方体、长方的语言进行表注意：在进行分类时要及时给学生强调分类的标面的个数、顶点准，让学生感受到分类标准不同，分类的结果也个数、棱的条数不一样. 3.棱柱及其特征 内容：认识棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面，并思考以下问题： (1)棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点？ (2)长方体、正方体是棱柱吗？ (3)棱柱怎样分类？ 处理方式：让学生在充分思考的基础上填写下表(教师课件展示表格). 的规律. 学生活动：展示表格中的内容，并口述自己发现的规律：n棱柱面的个数为n＋2，顶点个数为2n，棱的条数为3n. 4.常见几何体的异同 内容：探讨不同几何体之间的相同点和不同点．(出示课件：以棱柱与圆柱、圆柱与圆锥为例) (1)棱柱与圆柱： 棱柱 圆柱 (2)圆柱与圆锥： 不同点 第3页 共7页

不同点 相同点 相同点