内容发布更新时间 : 2024/5/6 7:07:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

6.万年牢（说课稿）

一、说教材：

（一） ：教材地位及课文特点：

《万年牢》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章。本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。

作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

（二）、学习目标和重点难点的确立：

叶圣陶曾说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果

而言，精读是准备，略读才是运用”。即略读课文是精读的延展与深化。结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：

1.认识8个生字。

2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读，培养自学能力。

学习这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事

的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。通过自读的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。因此，培养学生自学语文的能力，是本课教学的重点。

二、说教法：

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

2．概括法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

3．渗透法：引导学生关注语言现象，学习作者叙事清楚有条理的表达方法。

三、学法指导：

就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，教师有针对性的引导还是必不可少的。因此在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：

1.课前预习法：扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。

2.诵读法：把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。

（在教学本课的过程中，目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。）

四、教学流程：

（一）谈话激趣、揭题导入：

（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？

今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。

读了这个题目，你有什么疑问吗？（什么是“万年牢”？万年牢与糖葫芦有什么关系？）

（二）初读课文、整体感知：

1.自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情?

（3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。 2.反馈预习情况： ⑴出示短语： 把炉火闷(mēn)好 把竹签削(xiāo)好