内容发布更新时间 : 2024/11/15 11:30:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学体育六年级《篮球：双手胸前传接球》教学

设计

项目 指导 思想 学情 分析 教材 构 思 设 计 本次课以《新课程标准》为依据，坚持以育人为中心，树立和贯彻“健康第一”的指导思想。 小学高年级的学生具有较强的模仿能力，但自我约束能力较差，通过教师的讲解示范和学生练习，使学生各方面的素质得到提高。 篮球（双手胸前传接球）是《体育与健康》教材的重要组成部分，对学生的篮球技能与技术的提体具有很好的促进作用，对学生的身心健康的发展起到分析 十分积极的影响。 动作 要领 重、 蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。 伸（臂）、拨（指）动作协调连贯。 难点 创新 以学生身心发展为中心，始终把学生主动学习和合作学习放在突出地位；通过丰富教法和学法，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注思路 学生的个体差异性，确保每位学生身心得到一定的发展。 学习 认识和了解双手胸前传接球的具体动作表象；初步掌握双手胸前传球伸臂、拨球和接球迎球、缓冲的技术动作；发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，目标 培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的良好行为习惯。 教学 教法：讲解示范法、循序渐进法、对比法、分层法； 方法 学法：自主法、合作法、对比法。 一、开始部分： 1.师生问好，集中学生注意力。2.检查人数，安排见习生。 二、准备部分： 1.师生运球绕篮球场跑4圈，其中左手和右手运球各2圈，让学生在熟悉 控球中热身。 2.篮球操：利用篮球操来活动关节，提高控球手感，为学习课的基本部分 做好铺垫。 三、基本部分： 1.手型练习：A、静态认知：示范讲解传球时的握球手形，目的是掌握正确的传球握球法。B、动态认知：运球转传球手形练习，目的是在动态中感知传球握球动作。 2.对墙传接球练习：根据运动技术形成的规律，学生正处于技术动作泛化阶段，通过讲解、示范、尝试练习，建立动作的概念，从而初步的掌握学习的技术动作。 教学 过程 A.师生示范，分析要领，突出重点与难点。传授动作要领的口诀，让学生读和说出口诀式的动作要领。如蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）。 B.学生对墙进行自传自接练习。让学生在自悟中建立动作感知。 3.同伴1对1传接球练习：通过与同伴的反复的练习，互相学习、交流和促进。教师对练习做点评和纠正。从而提高动作质量。（这个阶段的特点处于分化阶段，动作逐渐变的连贯、准确起来。）从而达到突破重、难点的目的。（心率：约130次/分） 4.分层教学与展示：学生根据自己的实际情况大胆选择，分为三个水平组进行练习。 B展示对比：由于小学生表现欲强，在尝试练习过后应给学生提供一个自我现的舞台，充分展示自己的成果，看谁是我们班级的篮球明星。同时，也可以给其它学生提供一个互相学习的机会，激发他的学习欲望。 6. 能力拓展：持球蛙跳接力赛 让学生体验奥运精神：“更快、更高、更强”，通过比赛培养学生勇于拼搏、互帮互助、团结协作的精神。背景音乐：加油歌。（心率：约150次/分） 四、结束部分： 1．放松活动：师生在柔和的音乐中放松身心。 2．课后小结：在老师的引导下对自己及同伴进行评价。 3．老师小结：表扬先进，指出不足并提出对今后努力要求。 东莞市中小学体育与健康课时教学计划

水平 三 教学单元（模块）： 四 ；课次：第 1 课时 执教老师： 李鹏翔 班级： 六（3） 班；人数： 38 人

1.认识双手胸前传接球的动作表象；初步掌握传球伸臂、拨球的技术动作； 2.发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质； 3.培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的良好行为习惯。 1.双手胸前传接球； 2.持球蛙跳接力赛。 学习目标 场地 器材 1. 篮球场一块 2. 五号篮球39个 教学内容 重点、难点 伸（臂）、拨（指）动作协调连贯。 教学流程 部分 时间 导入（课堂常规）→运球跑（热身）→球操（活动关节）→技术教学（新授）→拓展能力（全面发展）→调节身心（放松）→小结（提出希望） 学习内容 组织与要求 X…………X X…………X X…………X X…………X 图1 △ 左右运球绕篮球场各跑2圈 要求：熟悉球性 组织：四列横队成体操队形散开 要求：增强篮球的手感 教师活动 1.师生问好 1.检查人数，安排见习生 2. 宣布课的内容 教师运球跑，提示控制速度和用手指拔球 学生活动 1.排队快、静、齐2.体育委员检查人数并报告给老师 次数 开始2 课堂常规 1次 准备 基本3 手型练习 1.运球跑 8分 2.篮球操 运球跑动作轻松，4圈 速度合理 教师领做球操 1.教师原地示范与讲解传接球的持球方法，目的是让学生掌握正确的传接球的持球动作 2.检查学生 教师示范运球停球成传球手形 1.学生模仿动作 8X8拍 ①静态认知与练习 组织：如图1 1.模仿老师的动作来练习 2.学生做出动作让老师检查 6次 ②动态认知：运球转传球手型练习，目的是在动态中感知传球握球动作 模仿老师练习 8次