内容发布更新时间 : 2024/12/25 13:17:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

.

5、拓展活动： 出示知行合一 （1）引领学生读文。

（2）说说这种做法的正误及判断理由。 6、自我评价

学生根据自己的学习情况作出相应的评判

3修之于身，其德乃真

一、教学目标：

1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己。 二、重点难点：

教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。 三、课前准备：练习朗读课文 四、教学过程： （一）预习导入

1、复习：集体朗读1、《厚德载物》2、《见善则迁，有过则改》 2、预习：小组合作学习（出示自学要求）

（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。 （二）学习新课

6 .

.

修之于身，其德乃真

1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导） 2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。 3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。 4、学生自由练习朗读课文。 5、指名朗读课文，集体朗读课文 6、小组合作学习古语今说 7、学生自由读。

8、指名说一说课文的大体意思。

9、读明道喻理： 贤哉回也 想一想颜回有哪些品德 （三）拓展延伸

知行合一 思考：你会怎样做？

4 三字经 节选

一、教学目标：

1、对照解析理解欣赏领会三字经。 2、正确熟练背诵三字经 二、重点难点：

1、重点难点：正确熟练背诵三字经，领悟三字经的意思。 三、课前准备： 读诗歌 四、教学过程： （一）、创设情境解诗题

7 .

.

谈话：同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集的资料）

（二）、检查预习：（课前提出预习要求）

人之初，性本善。性相近，习相远。

1、检查识字情况。 2、自由读，读准字音。

3、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。） （三）初读感知：

1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。 2、指名说意思。

（四）再读理解：古语今说

1、第一句“人之初，性本善。” A 指名读

B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。

C试着体会一下，再读读。 2、第二句“性相近，习相远。” A 指名读这一句。

B 读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。

8 .

.

C 请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。 D指名读。

3、教师：谁能把这两句的意思连起来说一说。 （五）明道喻理 环境的影响 说一说你受到什么影响 （六）、拓展延伸。知行合一 读一读。想一想你是怎样做的？

5它山之石，可以攻玉

一、教学目标：

1、对照解析理解欣赏领会意思。 2、正确熟练背诵句子 二、重点难点：

1、重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。 三、教学过程：

一、出示学习目标，小组合作学习

1、小组合作，认读句子 它山之石，可以攻玉 2、练习朗读句子 二、结合解析，练习背诵 1、简明了解句子出处 诗经.小雅.鹤鸣

2、总体把握句子的古语今说 3、明道喻理 蔡邕顿悟书“飞白”

9 .

.

蔡邕如何成功的？

三、拓展延伸： 读知行合一 想一想遇到这种情况你会怎么做？

6三字经 节选

一、教学目标：

1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。 2、在背诵的基础上能够熟练背诵。 二、重点难点：

1、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。 三、教学过程：

一）、课前引入、复习三字经 二）、课文分析详细过程：

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。 曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

1、简明了解出处 2、总体把握古语今说。 3明道喻理：四季的变化 三）拓展延伸：知行合一 你最喜欢什么季节？

7 桃之夭夭，灼灼其华

10 .