内容发布更新时间 : 2024/5/9 16:37:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教科所 学校“学、帮、理、练四步教学法教学设计案

年级：四年级 课型： 新授 课题：乘法分配律(人教版) 设计人： 刘永春

一、 学习目标（要求：每项目标以动词开头，让每一项目标都很具体。）

1．理解并记住乘法分配律公式； 2．学会利用乘法分配律计算； 3．利用乘法分配律解决问题。

二、达标题目（要求：针对学习目标出2-4题，每项学习目标都要涉及到；最后一题为拓展题。达

标检测放在学习目标之后，目的是根据目标设计达标题。在教学过程中为最后一个环节。）

1、 12×65+65×88= 2、 (20+4) ×25= 3、学校要给12个班级配备一只订书机和一盒订书针。每个订书机17元，每盒订书针3元，学校要支付多少钱?

三、重点与难点：（要求：根据知识体系确定重点，根据学生的认识水平确定难点。）

1、 难点:理解乘法分配律；

2、 重点:利用乘法分配律进行简便运算。

四、教学过程：

（一）辅垫练习：（要求：辅垫练习是不复习。为学生学习架起阶梯，设计的题目必须与新知相

关。）

1、 (7+3) ×5= 2、 7×5+3×5= （二）第一循环：（要求：根据学习内容，灵活选择23种教学模式。第一环节必须是学。） 1、学:自学P56页，完成下列任务: (1)计算下列两道题

1、 7×4+3×4= 2、(7+3) ×4= (2)比较以上两种算法哪一个更简便？

(3)仿照P56页，用画图的方法说说由算式7×4+3×4= 变为 (7+3) ×4=的道理。

（4）请用字母表示乘法分配律。

2、帮:学生交流学习结果；并让学校板演校对。 3、理：教师用画图的方法理出乘法分配律的算理。 4、练:2×19+8×19=

（三）第二循环：（要求同上。一节课至多两个循环，如设计三个以上环循，学生就不能静心学

习。）

1、学：自学P57页，做(10+4) ×25=

2、帮：学生板演。让学生比较练习的做法有何不同。 3、理:教师理出利用乘法分配律凑出整十、整百、整千、整万运算就简便了。 4、练:8×（125+2）=

（四）课堂小结：（建议采用瞑想总结法或两点一线教学法） 学生瞑想总结

（六）总体练习：（要求：以本为本，不脱离课本；总体布置，差异练习。练习要有余量，让优

生吃饱。）

1、P57页1、2题学生做后，展讲。 2、3-6笔算并板演。

（五）达标检测：

五、教学课后反思（要求：总结得与失，提出教学没计新思路。）

数学大王争霸赛 姓名：

1、 12×65+65×88= 2、 (20+4) ×25=

3、学校要给12个班级配备一只订书机和一盒订书针。每个订书机17元，每盒订书针3元，学校要支付多少钱?

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1、 12×65+65×88= 2、 (20+4) ×25=

3、学校要给12个班级配备一只订书机和一盒订书针。每个订书机17元，每盒订书针3元，学校要支付多少钱?

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1、 12×65+65×88= 2、 (20+4) ×25=

3、学校要给12个班级配备一只订书机和一盒订书针。每个订书机17元，每盒订书针3元，学校要支付多少钱?