内容发布更新时间 : 2024/5/5 4:48:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

强化队伍建设提升办学质量

我校坐落于镇上的一所九年制一贯学校，校园景色怡人，文化氛围浓

郁。近年来，学校认真贯彻党的教育方针，树立“面向全体学生、让每个学

生都得到充分发展”的理念，立足质量立校、文化兴校、科研强校，不断提

升教育教学质量；针对学校实际，制定了学校的“十二五”发展规划，明晰

“整合资源、规模办学、科研兴校、特色立校”的办学模式。“打造精品教

育，培养精英学子”的发展目标。精细管理、提升位次、多样发展、形成特

色、树立品牌、争创名校”的办学思路，先后向各级各类高校（社会）输送

了近万名优秀毕业生，这一切都得益于强化管理队伍和师资力量建设，得益

于一支能吃苦、肯钻研、有爱心、讲奉献的高素质教师团队。

科学管理是学校质量提升的“助推器”，但是如何管理、怎样提高管理

效益，则成为值得深思的课题。人管人，累死人；制度管人不烦神。经过校

务会一次次集体讨论研究，确立了推进管理制度化、规范化的决策。近两

年，学校先后出台了《教职工考勤制度》、《班级管理量化细则》、《教职

工年度考核办法》、《教学装备管理制度》等一系列规章制度，明确了各部

门、各岗位的工作职责，保证了督查处罚有据可依。同时，值班领导定时、

不定时进行检查，保证管理措施落实到位。

校务委员会由校长、书记以及各处室负责同志组成，执行民主集中制原

则，汇聚集体智慧共同商议、处理学校事务。学校党建工作常抓常新，党总

支通过评选党员示范岗，充分发挥党员的先锋模范作用。尤其要求校委会领

导干部要以身作则，率先垂范。大家经常会在校园里看到这样的情景：清

晨，学生还没进校园，学校全天候管理人员已经在校门口和校园里巡查；中

午，校门口值班的领导目送学生平安地离开校园，他们的脸上露出了欣慰的

笑容；值班的领导和班主任监守岗位，守护着校园和学生。教研活动时，校

领导在认真聆听教师们的发言后，坦诚地提出自己的意见和建议，赢得了参

与教研的老师们热烈的掌声。校领导还经常深入到年级、班级，调查了解课

堂教学情况，并提出指导性意见。在领导班子会议上，何校长明确指出“要

求教职工做到的事，学校领导应该率先做好。”上行下效，校园里“讲规

矩、守纪律、顾大局、讲奉献”成为大家的共识。

校领导班子在合作共进的长期实践中，秉承“立德、笃学、惜时、有

恒”的校训，形成了四种好风气：一是“团结之风”，就是大家求同存异，

心往一处想、劲往一处使，始终坚持和谐团结，保持较强的凝聚力；二是

“进取之风”、即始终发扬不服输的精神，立志高远，艰苦奋斗，勇于拼

搏；三是“求是之风”，即一切从实际出发，脚踏实地，求真务实，拒绝浮

夸；四是“民主之风”，即通过召开民主座谈会、教职工会议、家长会等，

及时通报学校重大决策执行情况、大额经费使用情况、招生政策（情况）

等，自觉接受群众监督，有效防止了各类消极腐败现象的发生。学校的所有

重大决策，都是在调查论证、广泛征求意见、充分酝酿讨论后实施，集思广

益，群策群力，保证了决策的民主性、科学性。学校两度组织中层干部和年

级负责人公开竞聘，选拔优秀人才充实管理队伍，为学校管理团队注入了新

鲜血液。

教师素质高低，工作是否敬业，对学生能否倾注爱心，关系到学校发展

的前景，也直接影响着学生的成长。为了实现立德树人的目标，学校高度重

视教师队伍建设，始终把师德师风建设摆上突出位置。利用周会的时间，组

织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》和《教育法》、《教师法》等

有关法律，不断提高教师的思想政治素质和职业道德修养，增强教师的责任

心和使命感，鼓励教师争做社会主义精神文明的示范者和传播者。学校与每

个教师签订《师德师风建设承诺书》，对违反规定者，在职称评定、职务晋

升、评比先进等方面实行一票否决。对广大教师提出四点希望：“爱岗敬业，

关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高

远”，这已经成为明达中学每位教师的人生坐标。在校园文化墙上，张贴着

“认真就是水平、实干就是能力”。墙上的教师誓词掷地有声“忠于职守，

精诚团结；言传身教，以身作则；脚踏实地，刻苦钻研；乐于奉献，燃烧激

情；严谨治学，勇于创新；惜时高效，争创一流。”教师的言行起着潜移默

化的示范和引领作用，高尚的师德产生巨大的感召力。教师爱生乐教，为人

师表；学生尊师勤学，立志成才；这既是明达中学校园里的靓丽风景，又成

为明达中学阔步前行的强大动力。

学校管理者明白：要保证学校的可持续发展，必须发挥人力资源的优

势，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性。根据学校特点，进

一步修订完善了教师考核评价机制，细化教育教学考核积分条例，从教师的

思想道德、教学过程、服务态度、工作绩效等多方面进行考核。对于年轻教

师，多给他们分配一些富有挑战性的工作，如承担教育科研课题、撰写科研

论文和专著、开展校本课程探索、辅导兴趣小组等，让他们在工作中感到有

困难、有挑战、有收获、有趣味、有价值。学校每学期都开展“先进工作

者” “优秀班主任、”“优秀部门”等评选活动，表彰实绩显著的优秀教