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2009高考语文复习 正确使用虚词

高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点，不仅因为这一考点涉及虚词、实词，和成语的运用三项，题量较大，而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用，所以在“正确使用词语”的各讲中，都要稍稍展开一点，说一点相关的道理。本讲先说“词语的积累”。

词语是语言表达的备用单位。汉语以词汇量丰富而著称于世。只有拥有丰富的词汇，才能在表达中选择最恰当的词语，准确、鲜明、生动地表达所要表达的内容、思想感情等。因此要注重积累词语。

积累词语首先要善听。善听就是在日常生活中善于听别人谈话，听录音广播，听电视中的其次要善读。善读就是要尽可能多地阅读一些古今中外的优秀作品，那是语言大师的精心语言，从中吸收那些生动活泼、富有表现力的词语，用来充实自己的词汇库。

制作，其中不仅有丰富的词语可供学习、积累，而且能为我提供适合语境选用词语的范例，是我们学习语言的好老师。此外可以多读一些近期的报刊，了解一些随社会发展出现的新词语和新用法。高三学生手中都有《语文读本》。这一套读本中有大量优秀的我们未读过的作品，而且多数作品前都规定：“掌握下列词语”。即使只把这儿“读本”中规定的几百个词语掌握起来，也是一个了不起的成绩。

再次要善看。一般同学手中都有一本小型汉成语词典。它本来是供我们查找的。换个角度说，为了积累词语，我们可以看其中的“条目索引”，每天看10条，已掌握的就放过去，掌握不好的（使用频率低的除外），再翻看一下正文。这样日积月累，我们的成语拥有量也会大大地丰富起来。

此外，还要善于扩展。扩展，是听、读、看以外的功夫，就是由此及彼，从一个词语扩大一是词义联想。就是从某个词语的相同或相反的意义上联想。譬如“看”，可以联想到：到许多相关的词语，尽量扩大积累的范围。你可以这样来扩展。

瞧、望、睹、观、瞅；可以联想到察、盯、注视、凝视、审视、端详、目不转睛；可以联想到瞟、瞥、瞄、扫视；可以联想到窥、窥视、窥探、偷看等。譬如赢利，可能联想到盈利、营利、亏本、折本等。

二是词面联想。汉字的构词力特别强，由一个字可以生成许多词语。譬如“眷”，可以联想到眷属、亲眷、眷顾、眷恋、眷念、眷注、眷眷等；又如“苦”，可以联想到苦熬、苦功、苦果、苦海、苦寒、苦尽甘来、苦口婆心、苦心孤诣等。

三是引申联想。引申联想主要就多义词语来说的，就是从一个词的基本义引申，联想到它的其他意义。譬如由“操纵”想到支配、控制；又如由“心胸”想到内心深处，想到胸怀，气量，想到志气、抱负等。

积累是为了使用，使用又可以增强积累、增进理解。

下面再来谈正确使用虚词。 一、什么是虚词

虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词，1．副词：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。2．介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。如：从、

介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。

自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、 以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。

3．连词：连接词、词组或句子动词。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。 4．助词：包括结构助词，如的、地、得、所，时间助词，如了、着、过，语气助词，如叹词、象声词从略。 二、试题特点

高考对虚词的考查全用选择题，主要有两种形式：一是选择恰当的关联词填空，二是辨别1．注重常用虚词的使用

现代汉语的虚词总量比起实词来要少得多。尽管数量较少，使用频率较高，但高考涉及的例1：依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是：

小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼， 不能完全像实际说

呢、吗、吧、啊。

文句中虚词使用的正误。从命题的角度来说，有下列特点：

虚词是更常用的。

话 。讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破碎， 不写稿子， 应像一篇文章。

A．虽然 而 却 即使 也 B．尽管 可是 而 虽然 但 C．尽管 而 却 虽然 但 D．虽然 相反 可 即使 也

这是1998年全国卷的试题。本题考查关联词语的运用。所供选择的关联词全是使用频率

相当高的。其答案为A。考关联词语的运用，本质上是考查对句子之间内在关系的理解和分析能力。从提供的一段文字看，它说的是小说家应该怎么样而不能怎么样，讲故事、作报告不应该怎么样，应该怎么样，据此就大致可以选出答案来。B项最后一组关联词语使用有问题，因为根据语意没有转折关系，C项的错误也在这里。D项的主要错误在于“相反”的使用上，因为下一句子与上一句所说的意思在存在矛盾关系。

例2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）

A．他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用 望远镜仔细地再看了一阵。 ．

B．“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又 ．． “超越了社稷和民族”。

C．再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点应该侧重抓，但它毕竟不能脱离整 体而单独得以解决。 ．．

D．贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家 ．． 的利益。

这是1999年全国卷的第2题，主要考查使用虚词的能力。题中的“再”、“尽管”、“进而”

是常用虚词，“得以”是助动词。“尽管”是连词，它有表示让步的意思，后面可以用表示转折的“但”一类的词与它相呼 应。B项正符合了这一要求，可见B项是答案所在。A项的“再”是副词，它表示一个动作或状态的重复或继续，但它多用于指未实现或经常性的动作，对于已实现的动作不能用“再”，而应用“又”。“进而”表示进一步行动，而D项“进而”后面的分句只是表示结果，故使用不恰当，应改用“从而”。“得以”是助动词，有能够，可以的意思，它不能单独回答问题，也不能用否定式，故C项使用不恰当。

2．注重近义虚词之间微细差别的比较

一些常用虚词之间在意义，用法上的差别比较细微，如“再”和“又”、“进而”、“从而”例3：依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一组是

①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸， 这么一条小船。 ②挖这样的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌陷。 ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了 包装也精美了，因此更加受到 群众的欢迎。

A．况且 何况 而且 B．况且 而且 况且 C．何况 而且 何况 D．何况 况且 而且

这是1996年的一道试题。“何况”、“况且”、“而且”三个都是连词，三者似乎都有表示递

等，高考的试题往往注重这些差别的比较，以求准确使用。

进的意思。要解答本题首先要弄清它们之间的差别。“何况”主要用法有二：一是相当于口语中的“甭说、甭提”，两件事对比、映衬，用浅的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先举一层理由，然后进一步举一层理由，从说话人来看，后一层更重要，更充分。“况且”有进一步申述理由，或者补充、追加新的理由的意思。“而且”主要用于表示后一成分比前一成分进一层。依据句①所说，用“何况”最恰当，句②“况且”“而且”都可用，用“况且”更恰当，句③所说，用“而且”更恰当。综合起来看，D项是答案。

不过，从考生答题来说，是没有有可能，也没有必要作如此的理性分析。一般对语言敏感的学生是可以凭直觉判断的。